2024-2024年教师资格 中学教师 中学教育心理学(省考)真题
练习【4】(含答案考点及解析)
1 [填空题]皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于 __________ 发展阶段。 【答案】略 【解析】他律道德
2 [单选题]群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（ ）。 A.极大的影响 B.不大的影响 C.积极的影响 D.消极的影响 【答案】A
【解析】群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。
3 [单选题]联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（ ）。 A.只具有个人的意义 B.只具有小集团意义 C.具有依赖兴趣的作用 D.没有政治意义 【答案】A
【解析】虽然与松散群体相比，联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义。
4 [单选题]吹啦弹唱属于（ ）技能 A.认知 B.心智 C.操作 D.评价 【答案】C 【解析】略
5 [多选题] 智力技能形成的阶段有（ ）
A.活动的定向阶段
B.物质活动与物质化活动阶段 C.有声言语阶段 D.无声的外部言语阶段 E.内部言语阶段 【答案】A,B,C,D,E 【解析】略
6 [简答题]技能有什么作用？ 【答案】略
【解析】第一、技能是合乎法则的活动方式，能够对活动进行调节与控制。可以使个体的活动表现出稳定性、灵活性，能够适应各种变化的情境。第二、技能还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。技能调节着经验获得的过程，决定着经验获得的速度、水平，是经验获得的手段，从形成问题的表征、确定问题的性质和类型、探索解决问题的可能的方法，到实施解决问题的方案，都是通过各种心智与操作动作实现的，而合乎法则的心智与操作技能保证了问题的解决，也达到了变革现实的目的。
7 [单选题]围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是 （ ） A.录音练习册 B.多媒体学习包 C.自学课件 D.导听教学 【答案】C 【解析】略 8 [单选题]
在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（ ） A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.想象直观 【答案】A 【解析】略
9 [单选题]以下不属于教师教学能力的是__________。
A.教学认知能力 B.教学操作能力 C.自我反省能力 D.教学监控能力 【答案】C 【解析】略
10 [单选题]皮格马利翁效应体现了教师的（ ）对学生的影响。 A.知识 B.能力 C.期望 D.方法 【答案】C
【解析】皮格马利翁效应体现了教师的期望对学生的影响。
11 [单选题]教师的（ ）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。 A.权威 B.威信 C.角色 D.社会地位 【答案】B
【解析】教师的威信是教师在学生心目中的威望和声誉。 12 [单选题]下列不属于教师职业个性品质的是（ ）。 A.反思能力 B.宽容
C.敏感性和移情理解 D.情绪的调控能力和自信 【答案】A
【解析】对教学经验的反思．即反思性实践．是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有做出理性选择并对这些选择承担责任的能力，建立在对教学的道德责任以及技术性教学的实际效果的分析基础上”。
13 [单选题]
在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是（ ） A.评价性学生观 B.移情性学生观 C.刻板印象 D.皮格马利翁现象 【答案】C 【解析】略
14 [简答题]试述专家型教师与新教师比较研究的结果。 【答案】略
【解析】专家一新手比较研究是认知心理学家研究专门领域的知识时经常采用的方法。通过这种方法对专家型教师和新教师的比较研究得出，专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异，具体表现在以下方面：
(1)课时计划的差异。对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。这主要表现在以下几点：①专家教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，并未涉及一些细节；而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上；②专家教师的课时计划修改与演练所需的大部分时间都是在正式计划的时间之外，自然地在一天中的某个时候发生；而新教师要在临上课之前针对课时计划作一下演练，在两个平行班教同样的课时，新教师往往利用课间来修改课时计划；③专家教师在制订课时计划时，能根据学生的先前知识来安排教学进度，他们认为实施计划是要靠自己去发挥的，因此，他们的课时计划就有很大的灵活性；而新教师仅仅按照课时计划去做，并想办法去完成它，却不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划；④在备课时，专家教师表现出一定的预见性，他们会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂教学表象和心理表征，并且能预测执行计划的情况；而新教师则认为自己不能预测计划执行时的情况，因为他们往往更多地想到自己做什么，而不知道学生将要做什么。
(2)课堂教学过程的差异。专家教师和新教师在课堂教学过程的差异主要表现在：①课堂规则的制订与执行。专家教师制订的课堂规则明确，并能坚持下去。而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。②吸引学生注意力。专家教师有一套完善的维持学生注意的方法；新教师则相对缺乏这些方法。③教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法；新教师则不能。④课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段；新教师仅仅把它当作必经的步骤。⑤家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序；新教师则没有。⑥教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活运用；新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。
(3)课后评价的差异。在课后评价时，专家教师和新教师关注的焦点不同。研究发现，新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的细节。而专家教师则多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动，很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。专家教师都关心那些他们认为对完成任务有影响的活动。而新教师对课的评价却不相同：有的说了许多课的特点；有的对课的成功作了大致的评估；还有的集中关注自己上课的有效性。 15 [单选题]以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（ ）。
A.事业感 B.自尊感 C.集体主义情感 D.义务感 【答案】D
【解析】义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。 16 [单选题]社会学习品德理论是由（ ）提出的。 A.埃里克森 B.费斯廷格 C.班杜拉 D.皮亚杰 【答案】C 【解析】略
17 [单选题]编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象生的学科（ ）。 A.随机安排 B.分类安排 C.集中安排 D.交错安排 【答案】D
【解析】形象性的学科与抽象生的学科应该交错安排。
18 [单选题]如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（ ）。 A.概念学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列结合学习 【答案】C
【解析】下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的，概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义!
2024-2024年教师资格中学教师中学教育心理学省考真题练习[4]含答案考点及解析
