英语阅读理解复习课教学设计
一、 复习内容：
英语课堂教学中阅读理解的复习课（答案四选一）复习 二、 复习目标： （一） 知识目标
1?学会把握阅读选择题干中的关键词与文章中的关键词、句、段，并从中把握语 篇的内容、主旨、作者的观点、态度及意图和一些细节等；
2. 利用关键词和细节把握来进行解题。
（二） 能力目标
让学生掌握一定的阅读理解的解题方法和解题技巧，提高学生分析问题，解决问 题和综合运用英语语言的能力和表达能力。 （三） 情感目标
1培养学生自主学习能力，努力培养学生探索规律的精神和不畏艰难的精神。 2运用解题技巧获取信息。增强自信心，获得成就感。
三、 复习重点难点：
教学重点：学会寻找题干中的关键词，句（key words, key expressions and key-sentences ）o
教学难点：Master the different skills of reading comprehension 四、 复习步骤：
Stcpl.What is a key word （Match the questions with the sentences quickly）
教学目的：通过让学生快速查找问题所对应的句子材料，以此来激发学生学习本 课的热情和兴趣，锻炼学生快速搜寻信息的能力，同时让学生了解题干关键词与 材料中关键词、句的对应现象，并为下一步学习段落中、篇章中的关键词、句做 铺垫。 教学准备：教师课前搜集一些阅读理解材料，制成PowerPointo 教学过程:
1. 把全班分成儿个小组，教师在屏幕上展示阅读材料及相关问题。
2. 分组进行快速查读问题所对应的句子材料比赛，并让学生解释选对的原因。 3. 教师在屏幕上展示题干及选项，要求学牛根据材料细节作出正确判断，并说明 原因，继续进行小组比赛。
4. 教师总结：阅读理解题屮存在题干，关键词与阅读材料关键词的对应现彖及其 在解题中所起的作用（快、准）。
Step2 . Analyze key words in three short passage and answer the questions
教学目的：教师给出三个段落，让学牛根据教师的解释查找题干关键词与材料中 的对应关键词，让学生更进一步了解题干关键词与材料关键词的对应现象,及在解 题中的作用。
教学过程：1 ?教师在屏幕上展示段落与问题。
2. 利用题干关键词与材料关键词的对应现象，分组进行快速查找问题所对应的段 落材料比赛，并让学牛解释选对的原因。
3. 教师在屏幕上展示问题及选择支，要求学生精读关键词所在材料细节作出正确 判断，并说明原因，继续进行小组比赛。
Step3. Analyze key words in articles and answer questions
教学目的：教师给出一篇文章（文篇的开头句已在stepl中进行了分析），强调 快读首句、首段，因其有开篇启示作用，读懂了第一句，或第一段有可能预测到 全篇大意；培养学生学会在文章中查找题干（有的是选择支）关键词与文章关键 词、句、段。 教学过程：
1. 教师在屏幕上展示文章与问题。
2. 教师引导学生快读文章首句及各段首句，并对文章内容、脉络进行预测，由两 三位学生做预测发言。
3. 利用题干关键词与材料关键词的对应现彖，分组进行快速查找，问题所对应的 段落材料比赛，并让学生解释选对的原因。
4?教师在屏幕上展示问题及选项，让学生精读关键词句所在材料细节，注重文章 脉络，作出正确的判断、推理，并说明原因，继续进行小组比赛。 5. 学生总结阅读方法。
6. 教师总结：根据同学们这节课的做题体验及刚才同学的总结发言，我们可以把 阅读方法归纳为八个字：快读——查找——精选---检查
快读：快速阅读各段首句，预测大意 查找：查读题干及阅读材料关键词
精选：精读关键词句细节，先排除后比较作出正确选择
Step 4. Challenge yourself
教学目的：教师再给出一篇文章（文篇的开头句已在stepl中进行了分析）让学 牛运用所学的阅读理解技巧进行练习，巩固木课所学知识，训练学牛的思维能力。 此项练习由学生个人独立完成，以便教师能够得到及时的反馈，同时培养学生自 主学习的能力。
Step 5. Summary
1. 在一个句子中，可以通过关键词来快速回答有关问题。 2. 在一个段落中，可以通过关键词来快速回答有关问题。 3. 在一个文章屮，可以通过关键词来快速回答有关问题。
具体步骤：快读 ---- 查找 ---- 精选—检查
Step6. Homework
英语阅读理解复习课教学设计及反思.docx
