克服青年儿童厌学应以预防教育为主
摘要 知识经济要求劳动者必需具有很强的学习能力，而青年儿童的厌学行为却让人忧虑。克服青年儿童厌学的全然途径应是预防性教育。
关键词 知识经济 学习能力 厌学 预防为主
社会的经济模式决定着教育模式，教育又转过来效劳于经济。二十一世纪是知识经济时期。所谓知识经济，确实是成立在以知识生产、知识应用和知识消费分派基础之上的经济。知识经济的大体特点是：知识是经济生产和经济进展的最要紧因素，它对经济的奉献率极大地超过了其他各生产要素之和。知识经济时期最要紧的劳动是从事知识的创新与改造，知识的生产，知识的搜集、整理、加工与传递，知识的应用与消费等。因此，知识经济从客观上要求劳动者必需具有知识的创新能力、知识的应用能力和知识的消费能力。但是，知识的创新、生产、应用和消费必需成立在知识学习基础之上，劳动者只有具有了很强的学习能力，把握了必然的科学文化知识，才能形成知识的创新、生产、应用和消费的能力。另外，在知识经济时期，由于知识与经济的彼此推动作用，致使了知识的飞速进展，日新月异。这就要求劳动者只有树立终身学习的观念，不断更新自己的知识结构，才能适应社会与经济进展的需要，个体才会成为一个有效之人，才有立足之地。由此可见，在知识经济时期，学习显得超级超级的重要，已经成为社会与经济的进展、个人一辈子活与进展的第一需要。
为了顺应时期进展的要求，全社会都在着力于成立学习型社会。学习型单位、学习型集体、学习型团队如雨后竹笋，正在不断形成。但是，正值成人的再学习朝气蓬勃、方兴未艾的今天，青年儿童的厌学情绪却与日俱增，不断蔓延。这是何等让人揪心的反差呀！由于青年儿童厌学情绪的不断滋长和漫延，不仅给他们自身的学业与健康进展造故意理障碍，还给教师的教育教学带来极大的困难，给学校实施素养教育产生了重大的负面作用。更重要的是，由于厌学情绪的日趋加重，致使了一些学生逃课乃至逃学、解决、偷盗等极端行为，也给家庭和社会造成严峻的不良阻碍和后果。因此，解决青年儿童厌学问题已是现今教育的当务之急。
那么，解决青年儿童厌学的全然途径与方式在哪儿呢？我以为应重在预防！
小时候，听妈妈讲过扁鹊的故事。扁鹊是战国时期的名医，是中国历史上伟大的医学家，在那时声名显赫、众所周知。其实，扁鹊有兄弟三人，他最小，两个哥哥都是医生。那时的魏文王得知此情后很感爱好，便召问扁鹊：“你兄弟三人都是名医，到底谁的医术最精湛？”扁鹊回答道：“长兄最好，二兄次之，我最差。”魏文王吃惊地追问：“你的名望最大，你中兄次之，长兄名望那么小，什么缘故反而长兄的医术最精湛呢？”没想到扁鹊给出了一个令人沉思的回答：“我扁鹊治病，是治病于病情严峻之时，一样人都看到我在经脉上穿针放血，在皮肤上敷药，在骨肌上开刀动大手术，救人于危机之时，因这人们都以为我的医术精湛，名望因此宣扬全国；我中兄治病，是治病于病情初起
之时，一样人以为，我中兄虽说病治得好，但他只能治些轻微的小病，因此他的名望只是及于乡里，人们感觉他的医术水平一样；而我长兄治病，是治病于病情发作之前，由于一样人并非明白他事前已经铲除病因，做到了防患于未然，因此感觉他的医术一般，但在医学专家眼里长兄才是真正的医艺精湛者。”
的确，“上工治未病，中工治欲病，下工治已病”。早在两千连年前，咱们的先人就树立了“防大于治”的医学观和教育观，咱们的现代教育更应该牢记先人遗训，发扬与广大“防大于治”的思想，牢固树立“学校教育，以预防教育为主”的教育理念，在青年儿童厌学教育的问题上，应着眼源头，把教育的重点放在“铲除病因”上，力求从全然上解决问题。 “治”是待“已病”后的拯救行为，治病治病，治的是病，有病才治。可是，一方面既然已经病了，就已经给病者本身、病者家庭和社会造成了危害；另一方面，“治”不单单要承担“已病”所造成的损失和痛楚，还需要花大气力的。更何况“治”往往是治果不治因，治标不治本，这犹如割韭菜，治了一茬又一茬，何时是个止境？而“防”，那么是“治未病”，是从根上铲除病因，堵绝病的发作，是防患于未然。打个例如说肠胃病吧，因为“病从口入”，因此，只要严管嘴巴，就不怕肚子疼痛。再说，只要咱们找到了好的预防方法，“预防”要比“治病”简单得多，又因为“防”的目的就在于不能“已病”，这就可不能造成什么危害，比如既然管好了嘴巴就可不能得肠胃病，就用不着忍受肚子疼痛的痛楚，也用不着花钱吃药找难受，更可不能因病而阻碍正常的生活、工作和学习一样。因此，“防”比“治”
克服青年儿童厌学应以预防教育为主
