课题1《金属材料》教案

由天下分享时间：2024/12/18 20:53:55 加入收藏我要投稿点赞

第二章第一节《金属材料》教案

东湖中学张璐华一、教材分析 1. 教材的地位和作用

本章内容金属常见的有机物物质的分类物质间的转化材料的利用与发展本章重难点1.置换反应的特点2.金属性质用途、活动性顺序3.物质分类方法4. 物质转化的规律5.材料的发展和利用本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能导热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。

第二部分重点介绍合金。教材利用用钢和记忆合金事实，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力便成了本课题教学的难点。在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点进行突破。

I．联系学生的生活经验提出问题。 II．给学生提供更多的实验探究的机会。

III．结合生活实际培养学生综合分析问题的能力。 IV．注意拓展学生的视野。

V. 为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。 2. 教学目标

（1）知识和能力目标

能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

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（2）过程与方法目标

①学习运用观察、实验等方法获取信息。通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。

②学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

（3）情感态度与价值观目标

①进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。培养学生科学探究精神和合作学习意识。

②树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。 ③树立为社会进步而学习化学的志向。 3. 教学重点、难点

教学重点：金属物理性质决定用途。教学难点：认识合金。二、教法分析

教学过程中采用实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学。逐步形成创设情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣的模式。

三、学法指导

1.本节课的小老师选择科学基础相对较好，有一定的自主学习能力。对科学有很浓厚的兴趣，能够在课外抽出时间，进行化学资料的收集和整理。该学生理解和分析问题的能力较好，能够联系实际，将所学的知识应用于社会生活。

2.课前由学生收集一些常见的金属材料，由实物或事实入手，使学生认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系，并进而引入到对金属的物理性质的教学。

3.重点组织好教材中的“讨论”，要引导学生从多个角度思考问题，对有些讨论题应说出不止一个理由。也可以结合当地的实际情况提出一些学生感兴趣的讨论题。通过讨论引导学生形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

4.通过学习过程中的交流和讨论，让学生自己发现长处和不足，大家互相帮助，互相鼓励，都在原有的基础上有所提高，有所发展，不断地体验成功的喜悦，增强学习科学的信心。使学生真正成为教学活动中的主体。

四、教学过程

【课前预习】

2.金属的物理性质：金属都有特殊的光泽，大多数金属的颜色为或，有良好的_____性、______性、________性，熔点、沸点比大多数非金属_______。

3、金呈色，铜为色。除外，所有金属在室温下都是固体。是第 2 页共 6 页

唯一在常温下呈液态的非金属单质。21·cn·jy·com 4. 根据物质的用途推测物质具有的物理性质

铁锅、铝茶壶等推测做装饰品

铝丝、铜丝等做导线。做钻头、机器等

拉铁丝、打锄头、做铝箔等永久磁铁等

5、把一种金属跟其他一种或几种金属（或非金属）一起熔合而成的具有金属特征的物质，就称为。钢是一种由和等元素形成的合金。

7、重金属污染主要来源于，其次是和。【课堂展示】

1.活动：仔细观察桌面上的样品把外观填入下表名称铝铁碳红磷硫铜外观银白色固体，导电，导热外观性质用途家庭装修等建筑工业中常用它的制品固定木材材料铁 2活动：一个同学说出表格的前两项，由其它同学猜出第三项总结：金属与非金属的区别

3.合金是物；合金往往比纯金属具有更好的，合金的硬度，强度一般比组成它们的纯金属更，熔点更，抗腐蚀性能也更好。

4、金属的污染和回收利用： ① 废弃的金属浪费大量资源；② 金属在自然界不会自

行分解，破坏土壤； ③ 含铅、镉等有毒金属被腐蚀后，导致土壤和地下水源污染。④ 大量使用含汽油和废弃的电池都可引起土壤重金属污染。通过分类金属，进行循环再生等措施可解决一些金属污染问题。【巩固练习】

1、在常见金属中，常温下呈液态的金属是________，用作灯丝材料的金属是_______，用作真空包装食品的金属箔片是_______。 2、油罐车尾部常可见一条拖地的铁链，以防止静电造成危害，这主要是利用了铁的________；锅常用铁做，这主要是利用了铁的_______性比较好；我们常把铁拉成铁丝，打成锄头，这主要利用了铁有良好的______性。

3、.轻轨电车是近年来新型的交通工具，具有无污染的优点。当轻轨电车开动时，在电车与架空电线的接触点上，由于高速摩擦，会产生高温，因此接触点上的材料应该具有耐高温、

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不氧化、能导电的性质。你认为该接触点上的材料的选用较为合适的（） A.金刚石 B．石墨 C．铝 D．铜 4.金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。下列性质属于金属共有的性质是（） A:硬度很大，熔点很高。 B:有良好的导电性和导热性 C：都是银白色的固体 D: 都易与酸反应产生氢气

5. 某新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，与金属线相连的警报系统就会立刻报警。“防盗玻璃”能报警，这利用了金属的（）A．延展性 B．导电性 C．弹性 D．导热性 6、下列不属于合金的是（）

A、青铜 B、铝 C、钢 D、生铁 7、下列有关合金的说法正确的是（）

A、使金属材料变成纳米级的粒子，金属的性质就会发生变化B、纯铝的硬度大于铝合金 C、钢是纯净物D、钢铁严重锈蚀后不值得回收

8、体育课上用的铅球，外面是铁壳，里面灌了铅，这主要是利用了金属的（） A、铅的价格高，铁的价格低B、铁的熔点高，铅的熔点低 C、铁的硬度大，铅的密度大D、铁有金属光泽、美观

9、下列应用在高铁列车上的材料，不属于金属材料的是（） A、不锈钢 B、玻璃 C、铝合金 D、铜线 10、下列有关金属的用途与性质不相对应的是-( )

A．用铜做导钱—铜具有导电性 B．用铁制铁锅—铁具有良好的导热性 C．用锡制锡箔—锡具有延展性 D．用银做装饰品—银具有美丽的颜色 11、选择铸造硬币的金属材料时，不需要考虑的因素是-( ) A．硬度 B．价格 C．耐腐蚀性 D．导电性 12、下列关于硬铝的性质与制造飞机外壳无关的是-( )

A．导电性较好 B．密度较小 C．耐腐蚀性强 D．硬度较大 13、大多数飞机的主体外壳是由铝合金制成的，下列理由不成立的是 ( ) A．铝是一种极不活泼的金属，所以铝合金的抗腐蚀能力强 B．铝合金呈银白色，所以反射光的能力强，吸热能力弱 C．铝合金密度小，所以铝合金做成的飞机质量小

D．合金一般比纯金属硬度大，所以铝合金做成的飞机较坚固

14、将垃圾分类回收利用，既节约资源，又防止污染，符合可持续发展的要求。例如：破铁锅、坏车架、废弃易拉罐、旧电线和铝材下脚料等可归为一类回收，它们属于( ) A. 金属或合金 B. 氧化物 C. 盐 D. 有机物

15、在家庭电路中常选用铅锡合金制成的保险丝，这主要是利用了铅锡合金的下列哪些性质？①电阻率大；②熔点较低；③质地较柔软；④价格较便宜 ( ) A. ②④ B. ①③ C. ①② D. ①②③

16、现有以下金属：铝、钙、银、钛、汞、铁、锌、铜，请选择填空：温度计中填充的金属是____；地壳中含量最多的金属元素是____；导电性最好的金属是____；人体中含量最高的金属元素是____；目前产量最大的金属____；金属为紫红色的是____；干电池的外壳的金属是____；最耐腐蚀的金属是____。

17、金属具有：①金属光泽；②导电性；③导热性；④延展性；⑤硬度大等一些性质。下列金属的用途分别利用了金属的哪一性质？(填序号)

(1)用铜制成导线____。 (2)用铁制成锅____。 (3)铝块压成铝箔____。 (4)金可制成外观优美的金饰品____。 (5)钻头用钨钢制成____。

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【课后拓展】

1、铁锅、铝锅是生活中常用的炊具，如图是铁锅的示意图。 (1)铁锅含有金属单质____ (写化学式)。

(2)炒菜时铁锅中的油着火可用锅盖盖灭，其原理是________________。

(3)铝锅轻便、耐用，其原因是___________、________________________________。 (4)废旧铁锅、铝锅不要随意丢弃，应回收利用，这样做的意义是________________。 2、某同学进行了如下实验：

用黄铜片和铜片相互刻画，用锡和焊锡相互刻画比较；

将绿豆粒大的金属焊锡、锡和铜放置在铁片上（呈三角形摆放），加热铁片的中心部分（使三种金属材料的温度同步上升），观察熔化情况

（1）实验目的：探究和的性质。

（2）实验现象：①铜、锡上留下明显的痕迹；②焊锡稍加热即熔化，继续加热锡熔化，铜最后熔化。

（3）实验结论：【中考超链接】

1．（2013?龙岩）今年5月，我市研发出7μm超薄铜箔，该项技术全国领先．铜能加工成铜箔是利用铜的（）A．导电性 B．延展性 C．可燃性 D．抗腐蚀性21*cnjy*com 2、（2013?大连）下列关于金属利用的说法错误的是（）

A．用铝制高压电线B．用钨制灯丝 C．用纯铁制机床底座D．用铝粉制防锈漆21*cnjy*com 3、（2014揭阳）金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。下列性质属于金属共性的是( )

A．硬度很大、熔点很高 B．是银白色的固体

C．易与酸反应产生氢气 D．能够导电、能够导热21*cnjy*com

4、铝合金因具有坚固、轻巧、易加工等优点而成为多数现代化家庭封闭阳台时的首选材料。这与铝合金的下列物理性质无关的是（）

A．较小的密度B．较好的延展性C．良好的导电性D．较大的硬度21*cnjy*com 五、教学反思：

起初的备课中，我感到教材内容比较零散。我想我都有这种感觉，更何况学生了。如果

不理顺教学环节的逻辑顺序，一节课下来会让学生感到内容分散，抓不到重点。这节课我利用了金属材料在日常生活中的广泛应用，从学生熟悉的事物入手，让学生能够从化学的角度重新审视身边的事物，发现和提出新的问题，使学生体验从已知到未知再回到已知的过程，这就需要每个学生积极主动的参与到探究中来，通过自己的观察、思考及与他人的交流合作来完成。金属材料在其他各个领域的重要性及应用的广泛性，更加激发了学生学习的热情。情境的设计要以学生原有的认知为基础，具有基础性、真实性、思想性和现代感。当我提出让同学们举出一些常见或常用的金属制品，想一想它们各是用什么金属制成的？分别应用了金属的什么性质时，每个同学的兴趣都非常高涨，从厨具到农具再到学习用品、到医疗器械，什么都想到了，思维异常的活跃。学生在交流中展示了自我，在倾听中充实了自我。在此基础上学生总结归纳出了金属的物理性质，并对对金属的物理性质有个较为系统的认识，从而使学生对生活中一些零散的认识有了一个很好的提升。进而突破了本节课的重点——金属的物理性质，同时通过学生的讨论交流，学习了本节课的另一重点内容——物质的性质与用途的关系。学生很轻松的就完成了这部分内容。

对合金的教学学生们仍然表现出强烈兴趣，什么是合金？它是如何生产的？为什么生活中得以广泛使用？它和纯金属有什么区别？一系列的问题引发学生认识探究合金的欲望。我认为本节课有如下成功之处： 1、多媒体运用得较好。

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2、采用讲练结合的形式，有助于学生及时的巩固和掌握。 3、学生在老师的指引下通过多种方法获得信息，学习本节课内容。

4、通过多媒体对一些合金进行了展示，使学生学到了课本上学不到的知识。增长了学生的见识。

5、课堂气氛较好，学生配合的不错，基本调动了学生的学习积极性。本节课还有很多的不足：

1、思路不够开阔，不能大胆的进行新的尝试，课上得不够新颖。 2、没能调动所有学生的学习积极性。

3、时间把握不够好。这是学校把一节课改为40分钟后我仍然没有完全适应。以上是我对本节课的认识，以后我会不断改进、不断努力的

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