第二单元 校园节约调查与行动
活动目标：
1、学生围绕“水”的话题，提出若干个有意义的问题，并通过全班交流讨论归纳出具有研究意义的课题。
2、选择自己感兴趣的课题作为研究目标。 3、培养学生的问题形成、归纳分析意识。 活动重、难点：
学会用科学的眼光审视分析问题，归纳出研究意义相同的主题。 活动准备：
教师：有关缺水干旱的课件、文字资料。 学生：课前收集的与水有关的资料。 活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。 1、猜谜语
教师出示谜语：你们知道什么东西不洗还干净，越洗却越脏吗？ 学生回答：水
请学生自由发言谈一谈水有什么用途。 2、故事导入，激发情感
首先，让学生听两则与水有在关的感人故事——《男童乞水》和《老马送水》。2010年云南遭遇了百年不遇的大旱，庄稼绝收。阿猛镇由于交通不便，外界“爱心水”一直输送不进来。因为缺水孩子们已经很久不洗手了，饭后也只能到附近的井里淘些浑浊脏水来解渴，直到后来才有媒体成员翻山越岭去报导当地旱灾状况。当天记者已经将随身携带的几瓶矿泉水分送给了围观的几个儿童，不过，一个没有分到水的10岁左右的男孩一直没走。最后，他指着记者背包里那瓶喝了一半的矿泉水，抖动着干裂的嘴唇很不好意思的开口说：“叔叔，能把这半瓶给我吗？”记者心疼孩子，将半瓶用来自己解渴的水交到男孩手里。男孩迅速打开盖子，记者以为他会马上牛饮不肚，没想到他只是深深的闻了闻，转而递给了旁边3岁的妹妹，看着妹妹大口大口的喝水，他只是舔了舔嘴唇……
2、联系生活，亲身体验
你们在日常生活中也有过口渴的时候，也有过停水不能洗漱的时候，每逢这种情况出现，你们有什么感受？看到哗哗直流的水龙头，联系刚才听到的故事， 我们又该有什么样的感受呢？能给大家谈一谈吗？
生1：水对于我们的生命有着至关重要的作用，没有水就无法生存。 生2：植物缺水会干枯，粮食也会颗粒无收。
生3：工业生产也需要水，没有水经济便会落后，影响中国的发展。 生4：污染的水也不能被利用，还影响环境，鱼虾不能存活。 …… 二、交流话题，引出活动主题：
1、提出研究主题的方向
师：同学们，据科学家研究，人7天不吃饭不会死，3至5天不喝水却会失去生命。自人类进入21世纪以来，由于人口增加，水资源浪费严重，已经造成了全球水危机，目前有80多个国家严重缺水，有的国家竟到了“滴水贵如油”的程度。我国也被联合国列为13个贫水国之一。 （播放西南干旱引发的灾难图片）
师：看了这些图片，我们该用什么样的态度对待用水？又该用什么的实际行动来表达对生命之水的珍惜呢？
2、展示交流、归纳问题
学生全班交流对水的相关看法，出示自己最想研究的问题：例如，水在人类生活中的用途，怎样才能巧妙利用水，哪些浪费水的现象可以避免等等。 教师指导归纳：你关注的问题是什么？哪些问题属于同一范畴？能否合并为同一主题？
学生表述，在教师的指导下将卡纸上问题合并归纳，教师规范主题名称。 板书：
水的作用 浪费水的现象 地球水资源现状 如何节约用水 节水宣传
3、确定本次活动主题
师：地球是我们的家园，但地球资源是有限的。节约资源是我们每一个人的责任，节约要从小事做起，从我们做起。大家关注最多的就是以上五个方面的问题，我们可以根据它们的内容确定本次活动的主题为：节约用水。
第二单元 校园节约调查与行动
