B.恶化 炙手可热C. 低迷 自娱自乐D. 危机 日甚一日
【第 21 季-差异题】副省级卷言语差异题（笔记）
解题思路：
先读题目——再读篇章读题目-标注关键信息 ①第 X 段、关于……、全文 ②《》、“”
③专有名词/人名、地名、数字、时间等 ④选非题提问方式（“不”“错误”） 做题顺序
边读边做：词句理解题、逻辑填空题、段落的中心理解题、段落的细节判断 题
读完再做：全文的中心理解题、全文的细节判断题读篇章 关联词、主题词首尾段、首尾句 【注意】
1. 解题思路：先读题目，再读篇章。因为篇章篇幅较长、字数多，如果先读
篇章可能会忘记内容，做题的时候可能会忘记篇章的内容，为了更加有针对性、有效率解题，建议先读题目，再读题干。
2. 读题目标注关键信息：对于锁定位置有帮助作用。
（1） 第 XX 段、关于……、针对于全文下列说法正确的是哪项。 （2） 特殊标点符号：《》、“”。在文字中比较“耀眼”，比较容易锁定位置。 （3） 阅读文字的内容，如专有名词/人名、地名、数字、时间等，锁定“1900
年”在文段中的位置；再如专有名词“肥胖症”“转基因作物”所涉及的段落。
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选非题提问方式
（“不”“错误”），有可能会忽略“不”的表述，引起注意，以免答非所问。3. 做题顺序：
（）1
有些题目需要边读边做：词句理解题（对于某些词语、句子的理解）、
逻辑填空题（根据空格所涉及的位置即可解题）、段落的中心理解题（如问第二段作者表明的观点；第四段的主要内容）、段落的细节判断题（如直接问关于第一段，下列说法正确的是哪项；给出的信息点集中在某一段落中，关于“双鱼座” 下列说法正确的是哪项）。
（）2
有些题目需要读完再做：全文的中心理解题（以标题的形式展现，概
括文章内容）、全文的细节判断题（根据文意下列说法正确/不正确的是哪项）。全文的细节判断题比较费时间，建议放到后面再做，需要“保 4 争 5”，第五题可能是全文细节判断题。
4.读篇章：
（1） 关联词：引导段落重点，进而判断整个篇章的重点；主题词：段落的
核心话题。
（2） 首尾段、首尾句：核心话题、作者想要表达的观点出现在首句或者尾
句中，对于篇章来说首段和尾段很重要。
根据所给材料，回答 51～55 题：
①越来越多的研究证明，肠道微生物不仅在胃肠道功能中发挥重要作用，而且还能调节大脑功能，在情绪加工和认知功能中也发挥重要作用。考虑到肠道菌群对情绪加工的影响以及情绪、记忆和决策之间的联系，研究人员推测补充益生菌调节肠道菌群可以影响情绪状态下记忆加工和决策的大脑机制。因此，研究人员设计了一项双盲实验，研究了口服复合益生菌补充剂对健康志愿者大脑功能以及自我报告的情绪和行为的影响。
②悲伤情绪或者说消极情绪是抑郁的重要指标，也是干预措施是否有效的重要指标。研究发现，补充益生菌 4 周会显著提高正负性情绪量表中的正性情绪得分。此外，研
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究人员使用莱顿抑郁严重性量表评估了参与者对悲伤情绪的认知反应， 抑郁症患者往往对情绪变化表现出异常高的认知反应。补充益生菌可以显著降低健康志愿者对悲伤情绪的认知反应，表现为绝望和风险规避分数的显著降低。
③因为情绪和认知是分不开的，补充益生菌可以影响情绪加工相关的脑区的活动，研究人员特别分析了益生菌对情绪加工相关的认知能力的影响，即决策和认知记忆。补充益生菌可以减少受试者在情感决策任务中选择最不愉快的刺激物的频率，反映了情感注意力的改善。
④功能性磁共振成像分析发现，除了初级运动区和视觉区的激活以外，补充益生菌也与扣带回、楔前叶、顶下小叶、丘脑和海马旁回等大脑区域的活动相关。扣带回接收来自丘脑的神经纤维束，在结构上与海马旁回相连，反映其对情绪和记忆过程的影响。扣带回神经纤维连接与认知控制有关的部位，包括推理、决策和问题 解决。扣带回前部主要调节情绪过程，而中后部则专门调节高级认知过程和记忆形成。楔前叶主要参与决策过程，在情感决策任务中，扣带回和楔前叶的神经活性变化表明 益生菌对决策过程的影响。
⑤此外，补充益生菌的受试者在情绪记忆任务中表现出小脑活动的明显不同。小脑不仅在运动功能中发挥作用，而且影响思想和情绪，对认知过程特别是程序性和情景性记忆检索具有重要意义。
⑥补充益生菌并不会改变健康受试者相关的复杂微生物群落的多样性或均 匀性。然而，研究人员发现补充益生菌后，分别隶属于拟杆菌属和别样杆菌属的两 种细菌分类单元明显增加。功能分析表明，唯一与益生菌摄入有关的代谢途径是烟酸 和烟酰胺的代谢，它们在补充益生菌后显著降低。拟杆菌可以产生琥珀酸、乙酸和丙酸， 这是短链脂肪酸的绝佳来源。在胃肠道特定区域的菌群组成变化可能不会在粪便样 本中反映出来，益生菌可能间接地通过提供重要的微量营养物质
（比如，烟酸）或诱导肠道中已经存在的有益菌的增殖来改变肠道菌群。
⑦功能性磁共振分析中扣带回和小脑区信号变化、认知反应准确性以及行为量表评分之间存在显著的相关性。鉴于扣带回和小脑分别在决策和情绪加工中的作用，本研究结果进一步支持了益生菌影响行为的假设，这也反映在神经影像学检测结果中。总体来说，肠道菌群组成的变化反映了行为评分的差异以及对不同刺激的反应准确性。具体来说，受试者对不愉快刺激的反应准确性、抑郁评分和在莱顿抑郁严重性量表中的绝望评分与肠道菌群组成和丰度数据相关。拟杆菌属细菌
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丰度与对不同刺激的反应准确性显著相关，表明特定的拟杆菌属细菌物种与 大脑记忆和认知之间的潜在联系。
【注意】
1 第 51 题的提问方式比较新颖，将一段话放入文章中，有点像语句填空和语.
句排序的综合体。先读文字，“这”承接前文，有承前指代的作用，前文表明某事对记忆有好处，这段话的前边提及某个东西对记忆的好处。保持话题一致性， 前文段落的结尾应该提及某物对记忆有好处。“这”在中心理解题中像“总结句”，后文提及很多专业名词，如小脑活动等，所以在段落前可能提及专业名词，需要把握行文脉络。
2 文字的插入题，需要把握前后一致的话题，且承上启下，文字中有指代词， .
这是非常直观明显的，段落的结尾应该提及某某对记忆有关。
3 第 52 题，“内容不相符”表示选非题，阅读第④段即可解题。 .
4 第 53 题是细节题，“这段文字”表明是全文的细节判断题，比较费时费力， .
建议放到后面做。
5 第 54 题是细节选非题，涉及的文字、段落较多，建议放到后面做。 .
6 第 55 题，“这段材料”提示全文中心理解题，适合读完文段再看题。 .
7 做题顺序：52-51-55-53-54。建议给每个段落标记序号，方便查找。 .
8 第①段，“而且”表递进，强调肠道微生物不仅在肠道中发挥作用，还影响.
大脑功能。研究人员推测可以通过补充益生菌调节肠道菌群，“因此”表总结，口服益生菌对大脑功能和情绪及行为的影响。首段论述肠道菌群对于大脑、情绪功能的影响。
9 第②段，在实验中的干预是否有效要看干预措施；“研究发现……得分” .
论述益生菌多，说明正面情绪多，有益于抗抑郁；“补充……降低”论述补充益生菌的作用，对于悲伤情绪没有那么敏感。整体论述益生菌对于悲伤情绪有抑制作用。
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第③段，文段论述补充益生菌改善情感的注意力。
. 第④段，与 52 题的提问方式相关。 1
2 第⑥段，“然而”表转折，转折之后论述细菌分类单元变多，“功能分析表 .1
明……菌群”论述补充益生菌可以改善肠道菌群，文段晦涩难懂。
. 第⑦段，提及扣带回和小脑发挥的作用，对应第一段论述的益生菌影响 31
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大脑即情绪认知等情况；“具体来说……相关”论述情绪认知反应和肠道菌群有关； 尾句论述“肠道菌群中拟杆菌的改变表明大脑和认知之间的潜在联系”，强调益生菌通过肠道菌群这一中介最终对大脑记忆和认知产生影响。
51.这意味着记忆能力的改善，特别是情绪记忆方面。自我报告的行为量表评分与扣带回和小脑活动变化之间的显著相关性进一步提供证据表明益生菌对决策和记忆过程的影响。
这段文字最适合放到文中哪一位置？ A.②和③之间
B. ③ 和④ 之间 C. ⑤ 和⑥ 之间
D.⑥和⑦之间
【解析】51.第⑤段，“小脑……意义”论述小脑对于两种记忆搜索有重要的意义，某物对于记忆有好处，“具有重要意义”提示对于记忆有好处。题干中“这”承接“对记忆检索具有重要意义”，故放在第⑤段后面合适，锁定 C 项。【选C】
【注意】
1. “这”基于前文作总结，有很多专有名词，如“扣带回”“小脑活动”，第
④段、第⑤段提及“扣带回”和“小脑活动”。
2. 文字插入题需要注意三个不同的做题角度。
52. 下列说法与第④段内容不相符的是：
A.楔前叶区域主要参与的是决策过程 B.扣带回前部主要调节高级认知过程C. 补充益生菌对丘脑活动有一定影响D. 扣带回可以反映对记忆过程的影响
【解析】52.文段首句论述补充益生菌与大脑区域活动相关，“补充益生菌……相关”依次分析扣带回、楔前叶的具体影响。
A 项：选项对应文段尾句，与文意相符，排除。
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2024国考行测模考解析课副省级卷言语差异题（讲义+笔记）(21) - 图文
