选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆
装或动手自制玩具。
教育建议：
1.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。如：
考并对事物进行比较观察和连续观察。
运动方式给动物分类，根据生
长环境给植物分类，根据外部特征给物体分类等等。
2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。如：
如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？
及速度快慢的原因和条件，并实际去验证。
少种植物，可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小实验进行验证等。
3.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。如：
方法等，也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识
呈现计划。
帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。
究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的问题与发现，一起想办法收集资料和验证猜测。
4.帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。
教育建议：
1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如：
繁殖和死亡的过程。
特性和物体
的结构特点。
2.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。如：
5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。如兔子的长耳
朵具有自我保护的作用；植物种子的形状有助于其传播等。
方
便移动；不同用途的车辆有不同的结构等等。
3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。如：
的关系、常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。
(二)数学认知
教育建议：
1.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。如：
熊猫的身体圆圆的，全身好像是一个个的圆形组成的。
幼儿讨论奥
运会场馆的形状，体会为什么有的场馆叫“水立方”，有的叫“鸟巢”。
2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。如：
状况；钟表上的数表明时间的早晚等。
妈休息。
3.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。如：
(如按颜色间隔排列的瓷
砖、按形状间隔排列的珠帘等)，鼓励幼儿发现和感受其中的规律。
按照春夏秋冬轮回等。
4.鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。如：
教育建议：
1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。如：
2.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：
勺多少的不同。
个少。
3.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。如：
教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》（全文） - 图文
