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幼儿行为习惯养成的教学策略研究
作者：张燕燕
来源：《学习周报·教与学》2020年第07期
摘 要：良好的行为习惯，对于一个人的成长和发展有着重要的作用和影响。本文从教师注重以身作则、创新教学方式、给予幼儿鼓励性评价这三个方面，就幼儿行为习惯养成的教学策略进行研究。
关键词：幼儿教育;行为习惯;以身作则;教学方式
对于幼儿来说，他们才刚刚开始接触这个我们所赖以生存的世界。对于这一时期的孩子来说，他们对于外界事物的接受能力和感知能力较强，能够轻易接受他人的思想和认知体系。然而，这些外界知识和他人认知中存在着多种因素，其中存在一些较为积极的因素，也存在着一些较为消极的因素。所以，如何指导幼儿掌握正确地自我认知和养成良好的行为习惯，是当前幼儿教育的重要内容，这对于幼儿进行的生活和成长有着十分重要的意义。 一、注重以身作则
模仿，是幼儿学习和认识世界的开始。对于幼儿来说，他们的行为方式和思想认知，来源其身边的人。当父母或者是身边的人做出某种行为之后，孩子看到这些行为便会不自觉进行模仿和练习。同样，教师与幼儿相接触的时间较长，自然对幼儿行为习惯的影响也較大。所以，作为幼儿教师，在日常过程中要时刻注意自己的语言表达和行为方式，为孩子树立良好的榜样，在潜移默化中帮助幼儿树立良好的行为习惯。例如，保持教室的卫生和整洁，是每一个孩子的责任和义务。将自己的垃圾扔到垃圾桶里，是幼儿所应该养成的良好行为习惯。当幼儿教师在实际生活中发现有的孩子随地乱扔垃圾时，其可以将孩子所扔掉的垃圾重新捡回放入垃圾桶中。当幼儿看到教师所做的举动之后，必定会认识到自身行为的不妥之处，从而养成保护环境的意识和习惯。与此同时，迟到是一个不好的行为习惯，也会给他人造成不守纪律的印象。在教师要培养幼儿的时间观念时，一定要先给幼儿做好表率，不迟到不早退，按时参加一些活动或者课程。教师的行为对于幼儿行为习惯的养成，有着十分重要的意义和价值。通过这样的教学方式，孩子便能够从教师的行为中认识到“珍惜粮食”和“不迟到”习惯的重要性，培养幼儿良好的行为观念。 二、创新教学方式
在一般的教学过程中，教师常常只是用语言来告诉孩子应该养成怎样的行为习惯，并且在此基础上进行反复强调。这种教学方式在很多情况下并不能够起到很好的教学效果，反而会引起孩子的不满和厌烦。虽然教师已经进行过长时间的教育，幼儿却始终坚持着原有的行为，甚至会引起幼儿的逆反心理。所以，作为幼儿教师，一定要创新多样的教学方式帮助孩子养成良
幼儿行为习惯养成的教学策略研究
