人教版二年级下语文第八单元教案
第（ 八）单元备课
单元主题 走进科技世界 本单元围绕“走进科技世界”这个主题进行安排，主要由三篇精读课文、一篇略读课文及“语文园地八”组成，《数星星的孩子》讲述了我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有刻苦钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事，告诉我们从小要善于观察、认真思考。《爱迪生救妈妈》讲述了小爱迪生想出办法解决了动手术时光线弱的问题，救了妈妈单元的故事，告诉我们，从小要有多动脑、多动手、善发现的意识。《恐龙的教材灭绝》介绍了恐龙灭绝的几种说法，说明恐龙灭绝一直是个谜，需要我分析 们去探索、去研究，同时激发我们探究科学的兴趣。《阿德的梦》记述了阿德的一个有趣的梦，说明阿德对现代科技的向往，培养我们的科学幻想意识。“语文园地八”是对本单元主题的拓展和延伸。尤其是“口语交际”“展示台”“宽带网”三个栏目，让学生了解身边的科学，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 1、认识56个生字，会写30个生字。按要求读准字音，认清字形，单元理解字义，正确书写。 教学2、正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读《数星星的孩子》；目标 培养独立阅读课文的能力。 3、围绕“身边的科学”的话题进行口语交际，讨论交流自己的看法。 单元1、认识56个生字，会写30个生字。 重点 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 1、抓重点词句体会文章所表达的意思，感悟课文。 单元、 2、有多动脑、多动手、善发现的意识；有科学幻想的意识；培养学难点 科学、爱科学的情趣。 课时 本单元可安排19课时。三篇精读课文各安排4课时，《阿德的梦》安划分 排3课时，“语文园地八”安排4课时。
备课记录
课题 29 数星星的孩子 课时 4 1、会认9个生字，会写12个字。 教学目标 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和藴含的道理。 3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 1、重点：识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、教学重点、观察的好品质。 难点 2、难点：激发学生观察研究自然现象的兴趣。 教学方法 引导学生自主、合作、探究学习，通过各种形式的朗读，体会人物的品质，懂得课文所蕴含的道理。 教学过程 1 / 1
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第一课时 一、谈话导入，激发兴趣
1、教师：晴朗的夜晚，天空布满星星，你数过星星吗？数得清？在一千八百多年前，有一孩子也在数星星。今天我们就来学习课文—— 《数星星的孩子》。 2、学生质疑：数星星的孩子是谁？他是怎么数星星的？他数清楚了没有？ 二、初读课文，整体感知
1、自己读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。 2、指名三人读课文，分别读第一至第三自然段，第四至第六自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。） 3、老师简介张衡生平事迹。 三、学习本课生字词
1、自学生字，了解音形义。 2、检查自学效果。 四、品读感悟，体会品质
1、教师：张衡是怎么数星星的？
2、默读课文1至4自然段，思考：小张衡有什么优秀品质？从哪里看出？ 3、小组讨论交流。 4、汇报交流。 5、朗读全文。 五、指导书写
1、出示要求书写的4个生字。 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴”，说说自己的发现。
4、教师范写生字。“勺”的里面是一点，要写大一些。 5、学生描红，然后自由练写。 六、课堂小结
1、张衡是著名的天文学家，他是位杰出的文学家，在数学、地理、绘画等方面也表现了非凡的才能，这与他认真、耐心、刻苦的品质是分不开的。 2、我们应该学习小张衡的什么品质？
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第二课时 一、复习导入
1、开火车认读生字。
2、朗读课文，理解课文内容，体会人物品质。 二、再读课文，突破难点
1、教师：爷爷说“北斗七星总是绕着北极星转”是真的吗？从哪里看出来？ 2、学生汇报交流。
（1）联系上下文，理解“果然”。 （2）教师小结。
（3）指导学生有感情地朗读第4自然段。
3、教师：课文还有哪些地方描写星星？是怎么描写的？找出来读一读。 三、感情朗读，体会情趣 四、指导书写
1、出示要求书写的生字。 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴”，说说自己的发现。
4、教师范写生字。“珍、珠”都有王字旁，字形是左窄右宽，左短右长；“睡”的左右两个部件要稍微隔开。 5、学生描红，然后自由练写。 五、课堂小结
第三课时
指导学生在拼写本上写本课生字。
第四课时
指导学生做本课练习册。 二、照样子，把两句话合成一句话。
当两个句子同一个主语时，可将两个句子合成一个句子。
张衡坐在院子里。 张衡指着天空数星星。
张衡坐在院子里张衡坐在院子里。
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三、选字填空。 讲解“棵”和“颗”、“祖”和“组”之间的不同之处。 作业布置 板书设计 29、 数星星的孩子 数星星 耐心、发现 小时候 爷爷的话对吗 思考 几次起来看 观察 长大后 著名的天文学家 刻苦钻研 教学反思 1、抄写本课生字。 2、有感情地朗读课文。 备课记录
课题 30、爱迪生救妈妈 1、会认11个生字，会写9个字。 课时 4 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学重点、难点 教学方法 1、重点、学习本课生字新词；在朗读中感悟，在朗读中积累。 2、难点：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。 图文结合、以读代讲、朗读体验、读中感悟。 教学过程 1 / 1
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第一课时 一、谈话导入 1.导语：爱迪生是世界闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？（生自由说）今天我们学习一个关于他小时候的故事。 2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，自主识字 1、教师出示要求，学生自由读课文。 （1）圈出生字，并掌握它们。 （2）自由读课文。标出课文共有几段话。 （3）思考：课文讲了爱迪生一件什么事？ 2、教师检查学生自学生字新词的情况。 3、小组读，要求读正确、流利。 4、指名逐段朗读课文，说说自己都懂得了什么。 5、用自己的话说说课文的主要内容。 三、品读课文，体会品质 （一）学习第二、三自然段，感悟妈妈病情的危急。 1.过渡：妈妈怎么了？ 教师向学生简单介绍“急性阑尾炎”的知识。 2.她的情况危险吗？你是从哪里感受到的？在二、三自然段中勾画出表现当时情况危急的句子，再读一读。 3.学生汇报、交流。 4.分角色朗读医生和爸爸的对话，体会医生和爸爸的无奈。 （二）学习第四自然段，悟爱迪生怎么救妈妈，领会爱迪生的聪明。 1.过渡：就在大家都急得团团转的时候，爱迪生又是怎么做的呢？ 2.自主、合作学习第四自然段： 读一读：用自己喜欢的方式读读第四自然段； 画一画：用直线画出爱迪生救妈妈的句子； 说一说：与同桌的伙伴交流交流。 1 / 1
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