班风建设总结报告(word版可编辑修改)
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班风建设总结报告
学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容,是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。
学风，通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲,学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出,一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。
智能开发和学风建设是学校工作中必须同时抓好的两个环节.重视传授知识的传统的教育思想，培养学生独立思考、独立获取知识和运用知识分析、解决问题的能力，是新时期教学的重要内容。良好的学风体现了一个学校的精神面貌,是一种无形的巨大的教育力量，它对学生的能力的开发和成才起着潜移默化的作用,是学生全面发展的保证。本文就学风建设作一些探讨,意在抛砖引玉，引起同行们对这些问题的关注和研究。
一、良好学风及其基本要求
学风一般是指学习风气，它是学习主体崇尚的一种较稳定的学习意识、学习态度、学习行为习惯、学习氛围境界的综合.学校学风状况直接反映学校的精神风貌和管理水平及师生的素质状况。
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学风问题,无论对集体或个人都是一个重要问题。各级各类学校是培养多种人才的场所，要多出人才，出好人才,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，对个人来讲，要实现全面发展，早日成才，优良学风的培养是其重要保证.
优良学风包括以下的基本要求:
第一，为振兴中华而学习的治学目的.树立正确的治学目的是治学的首要问题，它确定学习的方向，决定学习的动力,给治学精神和治学态度以强烈的影响。
第二，勤奋、谦虚的治学精神。勤奋是一切事业成功的前提，古今中外大学问家、自学成才者，无一例外的都是勤奋好学、刻苦钻研、持之以恒的榜样。古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。勤奋谦虚的治学精神体现学风的灵魂,是学风的核心.勤奋是振作精神，孜孜以求,锲而不舍,努力获取知识；谦虚是指虚心学习，永不满足，自觉调整治学方法和态度。知识和能力的获得，都是日积月累起来的，绳锯木断，水滴石穿，科学上的伟大发现，文学上的宏篇巨著，无不是血汗和毅力的结晶，是勤奋的结果。
第三,严谨、求实的治学态度。严谨就是严肃谨慎；求实即实事求是。严谨求实进行治学是学风直接而具体的体现,是学习目的、治学精神的着落点。严肃认真，一丝不苟,是治学应有的态度。好高骛远、浅尝辄止,是很难发现真理的。治学要敢于质疑，遇到事情要多问为什么？怎么办？严谨治学还要勇于修正错误。英国科学家李斯特说：“我想到人的最高尚的行为，除了传播真理外,就是公开放弃错误。”科学知识是对客观事物及其规律的正确反映，是实实在在的,来不得半点虚假，丝毫不能马虎。
班风建设总结报告(K12教育文档)
