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运用多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效的研究
作者：马琳芳
来源：《科学导报·学术》2020年第19期
摘 ;要：现阶段，在教育过程中，小学作为学生思想启蒙和学习入门的关键时期，在我国新课程改革的要求下，通过在小学音乐教学中实施多元化学习评价，有助于培养小学生的学习兴趣，提升小学生学习的主动性与积极性。
关键词：多元化策略;提高小学音乐欣赏教学实效;研究 引言
近年来，随着教育改革的不断深入，小学音乐教学中的评价方式也在发生变化。教师不仅要评价学生学习音乐的情况，还要关注学生的学习态度和积极性，让学生在音乐学习过程中得到多元化的发展。因此，教师在课堂上要学会尊重学生的个性差异，以学生的实际情况为基础，对学生进行评价和指导，调动学生学习音乐的积极性，促使学生对各种音乐知识进行自主学习，以此培养学生的音乐素养。
1小学音乐欣赏教学过程中暴露出的一些问题 1.1对音乐欣赏课堂的重视度不够
一些学校为了提高升学率对学生实施高压政策，而有些家长甚至给孩子报了好多主科方面的辅导班。在很多家长眼里，学生最主要的学习任务就是学好主科，副科上不上都无所谓。说起主科，这个定义出现很多年了。所谓主科就是主要的课程、重要的课程。与主科相对的就是副科，也就是次要的、不重要的课程。从学校与教师的层面上来看，学校的教学目的是培养更多的人才，所以学校将更多的精力放在如何提高学生的学习效果上。而考试成绩是最能衡量学生学习效果的，也是最能表现学校竞争力的。社会不断发展，各个行业都处于激烈的竞争中，学校也不例外。在这种社会发展大背景下，学校为了争取到更多的生源，就会不断提高学校的教学质量，而这种教学质量的直观表现，就是学生的成绩。所以，学校更加重视对学生主科的培养，甚至牺牲副科教学时间为主科服务。学校的发展理念又在一定程度上决定着教师的教学理念，学校对音乐课、美术课等副科的忽视也会影响教师的教学方式。一些学校里只是虚设美术课、音乐课，为了提高学生的学习成绩而选择牺牲副科的教学时间。 1.2教学方式太过单一
运用多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效的研究
