班级管理学习心得体会一 自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。 班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。 班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。 班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。 一、提高教师自身的素质 要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。 斯大林曾经说过\教师是人类灵魂的工程师。 \教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。 以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。 班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。 二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案 学生与教师相处的时间很长，俗话说得好\一日为师，终生为父。 \作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。 对
于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。 班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。 教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。 老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。 不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。 同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。 对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。 三、坚持心灵沟通 教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。 在与学生交流谈心时,要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。 错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。 学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。 遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。 四、培养班干部，让学生自己参与管理 要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一
旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。 让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。 班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。 作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。 让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。 但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。 只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。 总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。 班级管理学习心得体会二 \我属于愿意当班主任的那类教师。 我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。 \魏书生如是说。 的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任。 就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。 由此可见，\爱这一行\是当好班主任的前提。 魏书记曾经说过，\当好班主任，乃雕虫小技。 乍一听，这话无疑是妄语。 然而，智慧之士，运斤成风，又有谁可以怀疑他那高超的班务工作技艺
呢？这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收获和体会。 一、了解与研究学生\种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能4对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。 \教师治的是心病。 而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。 \了解学生，方能分析学生，教好学生，方能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。 了解和研究学生的方法有观察、谈话、书面材料、调查访问。 魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不在办公室进行，而是在放学路上和特定的焉学生一起的时候进行。 因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。 谁能说，\谈话\不是了解学生最科学有效的方法呢？ 二、组织和培养班集体前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育经验，提出了\在集体中通过集体进行教育\平行影响的教育学说。 魏书生是深得这一学说精髓的。 1、用\格言警句\引路\阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。 \魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯──抄一句格言。 \尊人者，人尊之\、\隐其恶，扬其善\、\宁可人负我，不可我负人\、\一万次口号抵不上一次行动\、\聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人\
移默化。 学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮。 魏书生是一位极具鼓动力的人，他自己联系实际，提出的口号\少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人\、\伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人\等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。 2、用\道德长跑\明理魏书生管写日记叫做\道德长跑\因为春夏秋冬，年复一年地坚持长路的人，都变得身体健康，强壮有力。 而写日记，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔。 绝大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事物，这\便起到了教人向善爱美的作用。 有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广阔的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用。 我想，写日记，进行道德长跑，实在是值得推而广之的。 3、用\班规班法\制约魏书生教书十几年来，一直坚持\以法治班\全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。 魏书生的班规班法，主要分为两大类一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。 制定的原则是班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。 另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月
班级管理学习心得体会
