高中美术教案+美术作品可以什么都不像吗？——走进抽象艺术

《美术作品可以什么都不像吗？走进抽象艺术》一课教学设计

课 题: 《美术作品可以什么都不像吗？——走进抽象艺术》 教材版本: 普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》（人民美术出版社） 模 块: 绘画

教学对象: 高中学生 课 时: 1 课时 教材分析:

本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种——抽象艺术。抽象艺术是人类认识和 把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术语言，这是它与具象艺术和意想艺 术的区别所在。抽象艺术的两种基本形态是“冷抽象”和“热抽象” 严格的“抽象艺术” 是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。

本课的内容有：1、抽象艺术作为一种独立的艺术形式是通过人们的“发现”产生的。2、 两位抽象艺术家，两种抽象艺术。3、美术走向抽象的简单过程及其抽象艺术的艺术美。4、 认识美术鉴赏对于未来人生发展的重要价值和意义。

教学对象分析：

学生在第二课的学习中已经接触过抽象艺术，大部分学生不大喜欢抽象艺术，有的学生对抽 象艺术的态度是极为反感、不感兴趣。吸引学生兴趣点，使学生以客观的态度学习欣赏抽象 艺术是教学中值得注意的问题。学生具有自我学习的能力，但重点的把握还是不准，特别对 抽象艺术的特点的理解感到困难，仍需要老师加以引导；学生有发言的欲望，但自信心不足， 教师应该给学生表达意见的机会。

教学目标:

知识点:让学生对抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的 语言、艺术上的美有一个大致的了解，不必求全。

能力目标: 1、了解抽象艺术的概念和鉴赏抽象艺术的一般过程或方法

2、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术的看法。

教学重点: 美术鉴赏的一般方法，抽象艺术的特点.

教学难点: 如何结合实例讲清抽象艺术的两种基本形态、抽象艺术的特点

解决方法: 1、通过欣赏姐妹艺术——音乐，进一步解释抽象艺术的语言和形象特征。

2、从现实生活中选取抽象艺术的元素，尝试创作抽象艺术作品或临摹抽象艺 ;

术作品.

教学活动过程：

1、教学方法：

课前学生从课本中任意选取一幅抽象艺术作品，查阅有关资料。分析作品重点表现了哪 种美术语言，对抽象艺术的看法。

教学过程适宜利用对比法，通过大量的抽象艺术作品帮助学生加深对抽象艺术的理解。 2、活动方式：

采取教师引导、学生小组合作与探究性的学习活动方式

3、教学模式：

情景引入——感受分析——语言叙述——评价交流

教学 环节

教师活动

学生活动

阅读课文、分组探究学习活动； 找出书中

设计意图

培养学生

阅读能力

课前 1、 教学课件或挂图 准备 2、 文本资料

1、欣赏与提问（情景引入）

A 欣赏吴作人的中国画《无尽无极》 问学生:你能用一句话描述这幅画吗? 引出要求学生解释“抽象”的概念 小结: “抽象”的概念

B 欣赏音乐德彪西《亚麻色头发的少女》

问学生：你能从这首音乐中听到音乐描述了一个 什么形象？

1、 生说出自己的看法(估计学生回用到“抽象” 1 、吸引学

一词)

2、 对“抽象”的理解

3、 学生欣赏音乐，猜测其所描述的形象 ;欣赏

《红黄蓝白构成》阅读课本 P23~27 页 4、 学生觉得美术作品可以什么都不像 ,猜出画

家是蒙德里安。

培养学生 的能力 2 提高学生 鉴赏抽象 艺术的能 力

生的兴趣，

思考、提问

教学 出示雷诺阿的肖像画《伊雷妮●卡恩●达薇小姐 引入 画像》

C 欣赏《红黄蓝白构成》

问：1 美术作品可以什么都不像吗？谁知道创作这 回答与提问 幅画的画家是谁？画中都画了些什么艺术形象?

2 什么是抽象画?(提示:画中有自然现象吗?) 引语：音乐通过音符、旋律表现出来的形象是抽象 的艺术形象，为我们所感知 ;美术作品也可以呈现抽 象的艺术形象,为我们所感知. 严格的“抽象艺术”是 指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。 1、比较与提问：（分组讨论）

A 比较美术作品意象艺术与抽象艺术各一幅。说出 它们最大的不同点（美术语汇的处理手法）

1、阅读（课本 P23~27 页）

分组讨论意象艺术与抽象艺术的不同点

培养学生 合作学习 能力

B 比较欣赏蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》和康 这两幅抽象艺术绘画的形态有什么不同？为什

定斯基作品《即兴作品》）

么？ (简介两位画家的生平 ,指出蒙德里安创造出了 一种视觉音乐, 康定斯基注重了音乐与色彩结合.)

你们能找出美术作品中抽象艺术的特点吗？说 说你是怎么理解的？(抽象艺术的特点:分析性)

抽象艺术家认为抽象艺术是对世界本质的揭示， 你同意这种说法吗？

请学生填表分析书中 P23~27 页作品注重了那一

米罗《蓝色上帝》 达利《好莱坞演员梅.韦斯特》

分组讨论——抽象艺术的特点

课堂 发展

方面的艺术美。 (形式与色彩 \\构图与笔触\\材料与肌 理\\空间与透视\\光影与运动)

分组讨论并填表(附表 1)

艺术美

形 式 与

构 图 与

材 料 与

空 间 与

光 影 与

C 猜猜以下两幅画的画家是谁，能否说出它们的注

内容

色彩

笔触

肌理

透视

运动

重了抽象艺术中哪方面美感的表现？

波洛克

画家

作品

展示小组结果