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垫。
探 知 提问：
1、得知了病情后，在三个月的时间里，两让学生自由小组讨论。 学生回答：
1、甲病人恐惧、绝望。
让学生感同身受，进一步体会情绪，并感悟在 位病人的心情怎么样？ 2、这种情绪会对他们的生活和身体产生什么影响？ 乙病人高兴。
2、绝望恐惧的病人没病也会生病。
开心的病人有病也会康复 此种情绪影响下自己会做出何种反应。
激 趣 过渡：
刚才大家对小品的后续发展都提出来自己的想法，那么，故事的发展到底会是怎么样的呢？请欣赏《看病记》第二幕。 展示课件： 《看病记》第二幕。 学生观看小品。 探 知 提问：
故事的结局已经呈现在大家面前。
为什么没得病会未老先衰？而得了病的却精神抖擞？ 学生小组讨论。
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回答：
不同的情绪影响力他们的身体和精神状态。 引导学生思考情绪带来的神奇作用。 归 纳 情绪的积极作用和消极作用。 展示课件：
情绪就像神奇果与双刃剑。 学生思考、提问。 激 趣 过渡： 情绪就像神奇果与双刃剑。
当我们得到了他们，我们就具备了创魔法第三关的实力。 接下来，让我们向第三关发起挑战。 展示课件： 魔法第三关。
训 练 练习课本第 63 页表格。 时间 3 分钟。
教师下讲台辅导学生练习。 学生在小组讨论的基础上做练习。 探 知 闯关： 魔法第三关。 介绍创关规则：
请你列举生活中积极或消极情绪的情绪给你带来的影响，你是怎么克服消极情绪影响的？ 学生讨论、发言。
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引导学生回忆平时的学习生活以及学生工作，感悟积极的情绪和消极的情绪带来的不 同作用。
归纳 情绪的作用 情绪的积极和消极作用 课堂 总结 检验学生学完本课的收获 展示课堂知识结构图表 回忆本节课知识点 收拢课题 升华 情感 当我们创过来三道魔法关卡，我们就已经成为了一名合格的情绪魔法师。 播放视频：
让我们飞得更高我们的快乐宣言。 学生观看视频。
用学生照片为素材，配合励志音乐自制视频。 升华学生情感，让学生感受到情绪积极向上的一面。
结束语 让我们飞得更高，快乐地成长，开心的微笑，愿积极健康的情绪永远伴随着大家，这是我们的快乐宣言，作为一名合格的情绪魔法师，让我们做得更好。
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丰富多彩的情绪 课件
