在实践活动中提升学生的科学素养
彭刚
【期刊名称】《课程教材教学研究（小教研究）》 【年(卷),期】2016(000)001 【总页数】2页(P50-51) 【作 者】彭刚
【作者单位】禄丰县腰站小学 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
小教 研究20 16.1～ 2在科学学习活动中， 需要学生参与的各 类实践活动很多， 这些活动的有效开展， 对于 帮助学生进一步理解掌握相关的科学知识， 培养他们的动手操作技能和观察能力， 激发 科学学习兴趣， 提高分析问题和解决问题的 能力都将起到积极的作用。
一、演示成果， 激发兴趣通过科学实验成果演示活动， 目的在于 向学生提供一种成果样式或范例， 或是材料 的选择， 或是方法的运用， 或是成果的呈现方 式，或是对成果价值的认同等等， 让他们从中 受到启发， 从而激发起他们的参与兴趣。如， 学习了 “一周的天气” 之后， 为了让更多的学 生积极参与到关于天气情况的观察记录活动 中来， 向他们介绍往年在天气观察活动中表 现优秀的学生， 告诉他们有些同学曾经坚持 观察并记录了两个多月的天气情况， 而且通 过对自己观察结果的分析， 这些学生懂得了 许多关于气候方面的知识。如， 有一句谚语：
“三九四九， 棍打不走。 ” 意思是说三九和四九 是一年当中气温最低的时间段， 而有的同学 通过对观察记录的分析， 不仅验证了这一谚 语，而且通过进一步研究分析还发现， 去年冬 季最为寒冷的一天却并不是在三九和四九的 时间段内， 而是冬至前后的一天。 为什么会出 现这样的现象呢？这是否意味着随着人们生 活和生产活动的加剧， 地球上的环境日益恶化，并对气候造成了影响， 以至于开始出现极 端气候呢？听着讲述， 同学们都充满了好奇， 他们的目光都充满了惊奇与探究的愿望， 原 来大自然中竟蕴藏着这么多神奇的秘密。通 过事例的影响， 许多同学都表示要坚持记录 天气， 做一个小小的气象观察员。
二、积极实践， 形成成果当学生参与活动的热情得以激发后， 教 师就应当创造条件鼓励他们积极实践， 勇于 创新。 在这个过程中， 学生主要是采用自主参 与、独立活动的方式， 必要时辅助以小组合作、家长配合或是教师提供必要的帮助。 通过 参与实践活动， 学生不仅可以巩固运用加深 理解课堂上学习到的科学知识， 而且可以提 高他们的动手操作能力， 而观察类的活动在 发展学生观察能力的同时， 还可以使他们树 立不怕困难的信心和勇气， 形成持之以恒的 毅力。如， 在学习 “有趣的不倒翁” 之后， 组织 学生开展了一个课外拓展活动： “请同学们根 据课堂上学习到的相关知识， 课后选择合适 的材料， 发挥自己的聪明才智， 制作一个不倒 翁。下节课， 我们将举行一个作品展示会， 看 一看谁的作品最有创意、 最科学、 最精美。要 注意一点， 制作过程中在使用小刀、 剪刀等工 具时， 一定要确保安全。 ” 结果， 学生通过参与 制作活动， 他们的创造意识得到了最大限度 的发挥： 有的同学在酸奶瓶的底部安装了非在实践活动中提升学生的科学素养■禄丰县腰站小学 彭 刚教 学 指导50在科学学习活动中， 需要学生参与的各类实践活动很多， 这些活动的有效开展， 对于帮助学生进一步理解掌握相关的科学知识，培养他们的动手操作技能和观察能力， 激发科学学习兴趣， 提高分析问题和解决问题的能力都将起到积极的作用。通过科学实验成果演示活动， 目的在于向
学生提供一种成果样式或范例， 或是材料的选择， 或是方法的运用， 或是成果的呈现方式，或是对成果价值的认同等等， 让他们从中受到启发， 从而激发起他们的参与兴趣。如，学习了 “一周的天气” 之后， 为了让更多的学生积极参与到关于天气情况的观察记录活动中来， 向他们介绍往年在天气观察活动中表现优秀的学生， 告诉他们有些同学曾经坚持观察并记录了两个多月的天气情况， 而且通过对自己观察结果的分析， 这些学生懂得了许多关于气候方面的知识。如， 有一句谚语：“三九四九， 棍打不走。 ” 意思是说三九和四九是一年当中气温最低的时间段， 而有的同学通过对观察记录的分析， 不仅验证了这一谚语，而且通过进一步研究分析还发现， 去年冬季最为寒冷的一天却并不是在三九和四九的时间段内， 而是冬至前后的一天。 为什么会出现这样的现象呢？这是否意味着随着人们生活和生产活动的加剧， 地球上的环境日益恶并对气候造成了影响， 以至于开始出现极端气候呢？听着讲述， 同学们都充满了好奇，他们的目光都充满了惊奇与探究的愿望， 原来大自然中竟蕴藏着这么多神奇的秘密。通过事例的影响， 许多同学都表示要坚持记录天气， 做一个小小的气象观察员。二、当学生参与活动的热情得以激发后， 教师就应当创造条件鼓励他们积极实践， 勇于创新。 在这个过程中， 学生主要是采用自主参与、家长配合或是教师提供必要的帮助。 通过参与实践活动， 学生不仅可以巩固运用加深理解课堂上学习到的科学知识， 而且可以提高他们的动手操作能力， 而观察类的活动在发展学生观察能力的同时， 还可以使他们树立不怕困难的信心和勇气， 形成持之以恒的毅力。如， 在学习 “有趣的不倒翁” 之后， 组织学生开展了一个课外拓展活动： “请同学们根据课堂上学习到的相关知识， 课后选择合适的材料， 发挥自己的聪明才智， 制作一个不倒翁。下节课， 我们将举行一个作品展示会， 看一看谁的作品最有创意、 最科学、 最精美。要注意一点， 制作过程中在使用小刀、 剪刀等工具时， 一定要确保安全。 ” 结果， 学生通过参与制作活动， 他们的创造意识得到了最大限度的发挥： 有的同学在酸
在实践活动中提升学生的科学素养
