统编版语文九上第20课《创造宣言》导学案
学习目标
1、品味文章语言的精妙。
2、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。 3、理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 4、树立创造意识，培养敢于创造的精神。 学习重难点
1、运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。 2、文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。 3、自信心对个体发展的重要作用。
4、学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文。 学习过程： 一、基础知识
1、给下面加点字注音，或给拼音写汉字。
豢养( ) 歙县（ ） 朱耷（ ） 倘若( ） 懦夫( ) 遁词( ) ．．．．．．
懒duò( ) qiáo夫( ) chóng拜( ) 灌gài( ) zhònɡ伤（ ） 鲁dùn( ) 2、下列词语书写错误的一项是( )
A．画龙点睛 自暴自弃 山穷水尽 B．走头无路 众判亲离 哈哈大笑 C．参天大树 先知先觉 哑口无言 D．平凡单调 一丝一毫 万像同毁
3、填入下面句子中横线处的关联词正确的一项是( )
________平凡单调，________懒惰者之遁词。________不平凡不单调了，又何须乎创造。 A．可见 只是 既已 B．可见 但是 既然 C．可能 但是 既已 D．可能 只是 既然 4、根据课文解释下面词语 鲁钝：
豢养： 画龙点睛： 自暴自弃： 走投无路： 山穷水尽：
5、下列句中加点成语使用不正确的一项是( ) A．不管什么时候，人都不可以自暴自弃。 ．．．．B．这副对联挂在这气派的厅堂，真是画龙点睛。 ．．．．
C．以他的个性，事情未到山穷水尽时，他是绝不会罢休的。 ．．．．D．他不听劝阻，一意孤行，最后落得众叛亲离、一败涂地的下场。 ．．．．6、下列句中标点符号使用正确的一项是( )
A．儒家认为，仁政的基础是“惠民”“因民之所利而利之”，这样才能实现安居乐业、社会和谐。
B．孔校长激动地说：“如果没有企业捐赠的板房，我们不知道还要等多久才能复课呢？” C．古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。
D．如果说民生问题是“命脉”，腐败就是“毒瘤”。一方面，我们党要解决好群众的民生问题，取得广泛的支持拥护，另一方面，必须下大力气铲除“毒瘤”，永葆自身青春活力。
7、文学常识填空
本文作者 ，安徽歙县人，是我国近现代著名的 和 。他在实践中创立的以“ ”“ ”“ ”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，他是享誉世界的中国教育家。 二、自主学习
1、本文是采用什么论证方式进行议论的？文章反驳了哪几种错误观点？作者得出的正确观点是什么？
答： . 。 2、作者是怎样对错误观点进行批驳的？
答： . 。 3、作者认为教育最大的成功是什么？
答： 。 4、文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？
答： . 。 5、划分文章的段落，并概括段意
答： . 。 三、课文阅读
阅读下面一段课文，回答问题。
有人说：我是太无能了，不能创造。但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑、金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说，穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。
所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
罗丹说：“恶是枯干。”汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。
1、作者反驳了哪几种错误观点？
答： . 2、文中划线的词语如何理解？
答： . 3、如何理解“歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的”这句话？
答： . 4、“古语说，穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。”这是什么意思？
答： . 四、提高阅读
善待挫折
漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难，高考落榜，转干不成，升职无望，体质不佳，借贷无门，办事受阻，无端受控等等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不
部编版语文九年级上册第20课《创造宣言》导学案(含答案)
