课题：送杜少府之任蜀州课型：新授课教学目标：知识与能力：
1、掌握诗歌中重点字词的读音和解释，理解诗句的内容。2、掌握律诗的体裁常识过程与方法：
理解诗歌分析的几种方法，学会运用“起承转合”法分析诗歌
情感态度价值观：
体会诗歌的意境，熟读成诵。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。【学习重难点】
理解诗歌分析的几种方法，学会运用“起承转合”法分析诗歌；理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。【学习方法】讲授法、批注法、探究法、讨论法
新课导入：离别自古以来就是最伤感的话题，面对离别李白写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”的淳朴真挚。面对离别李商隐写下了“相见时难别亦难，东风无力百花残。”的分离苦痛。面对离别梁实秋也曾说过：“你要走，我不送你。你要来，无论多大风雨我都去接你。”直接回避了离别的苦痛。那么同样是离别，我们今天来看一下王勃笔
下的《送杜少府之任蜀州》是如何对待离别的呢？课前测评：1、初唐四杰是？
王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王作者简介：
王勃(约650年-约676年)，字子安，唐代诗人。古绛州龙门(今山西河津)人，出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为\初唐四杰\，王勃为四杰之首。
王勃自幼聪敏好学，据《旧唐书》记载，他六岁即能写文章，文笔流畅，被赞为\神童\。九岁时，读颜师古注《汉书》，作《指瑕》十卷以纠正其错。十六岁时，应幽素科试及第，授职朝散郎。因做《斗鸡檄》被赶出沛王府。之后，王勃历时三年游览巴蜀山川景物，创作了大量诗文。上元三年(676年)八月，自交趾探望父亲返回时，不幸渡海溺水，惊悸而死。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》，主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量上，都是上乘之作，代表作品有《滕王阁序》等。合作探究：
1、首联交代了什么？
诗人与友人分别的地点长安及友人要去的地方蜀州。2、分别和要去的地方各有什么特点？从那个词能看出这样的特点？
长安：庄严壮丽的长安宫城，被地势险要的“三秦”环护着，气象宏伟。（辅）
蜀州：千里迢迢，苍茫一片。风烟迷茫、路途遥远。（烽烟）
送杜少府之任蜀州 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
