高职《会计综合实训》课程融入思政元素的教学设计研究
摘要:本文结合“课程思政”的内涵和理念,围绕高职《会计综合实训》的课程目标,基于会计业务处理流程,提炼出了专业技能授课要点,然后对课程思政元素进行了教学融入设计,以期将来教学实施时实现价值引领、知识教育和能力培养的有机统一。
关键词:会计综合实训;课程思政;教学设计;融入点 一、《会计综合实训》课程思政的理论认识 (一)《会计综合实训》课程思政的内涵
教育部高等教育司 2020 年工作要点第五点关于“全面推进高校课程思政建设”中指出:充分发挥各类课程的育人功能,深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育内容,促进专业课与思想政治理论课同向同行,实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。“课程思政”作为一种教育教学理念,把“思政元素”融入专业课程知识,能在知识传授中实现对学生世界观、人生观和价值观的引领。“专业课程”与“思政教育”同向同行,发挥好专业课程的育人功能,能更为“隐性”而有效地达成思想政治教育的成效,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 高职《会计综合实训》课程思政就是以课程思政教育理念为指引,根据课程培养目标,用润物无声的形式将社会主义核心价值观、会计职业道德、法律意识、社会责任感等思政要素融入课程传授过程,实现知识传授、能力提升和价值引领有机统一的目的。
(二)《会计综合实训》课程培养目标
1.知识目标。要求学生了解出纳、会计和纳税申报等会计岗位的工作职责及其在财务工作中的地位,掌握会计各个岗位的工作内容和工作流程。
2.能力目标。要求学生具备会计各个岗位的业务处理能力,能识读不同的原始凭证并填开财务票据,能编制和审核记账凭证,能登记账簿,能编制会计报表和管理会计档案,能熟练运用计算机和会计软件进行各个模块的账务处理操作,能对会计信息系统进行维护和数据管理。
3.素养目标。要求学生能做到遵规操作、诚信做账,具有爱岗敬业精神,具有严谨细致踏实肯干的工作作风,具有团队协作意识、服务意识和法律意识,具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感。
二、《会计综合实训》课程融入思政元素的教学设计
根据高职《会计综合实训》课程培养目标,以企业真实的业务活动为载体,基于会计业务处理流程,提炼出了专业技能授课要点,然后对课程思政元素进行了教学融入设计(见表1),每个技能要点中都挖掘了与该要点密切联系的思政元素,将思政教育渗透到实训的具体技能要点中去,实训过程中进行环环相扣的引导,引起学生的情感共鸣,以达到课程思政润物无声的目的。最后通过课后拓展,巩固课程思政的教学效果,促进学习内动力的提升。 表1《会计综合实训》课程思政元素教学融入设计表
三、小结
课程思政并非知识传授与思政教育的简单堆砌,而需要将两者融为一体。本文以高职会计专业《会计综合实训》课程为例,阐述了以课程培养目标为依据进行课程融入思政元素的教学设计,寻找知识、技能与思政教育的契合点,以期为将来的课程思政教学实施和建设打下基础。
参考文献
[1]教育部高等教育司关于印发《教育部高等教育司 2020 年工作要点》的通知(教高司函 [2020]1 号)。
[2]张莉:《财务管理专业推进“课程思政”建设的策略》,《学校党建与思想教育》,2019年总第609期,55-56页。
[3]虞丽娟:《从“思政课程”走向“课程思政”》,《光明日报》,2017年07月20日14版。
高职《会计综合实训》课程融入思政元素的教学设计研究
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