高职《会计综合实训》课程融入思政元素的教学设计研究
摘要：本文结合“课程思政”的内涵和理念，围绕高职《会计综合实训》的课程目标，基于会计业务处理流程，提炼出了专业技能授课要点，然后对课程思政元素进行了教学融入设计，以期将来教学实施时实现价值引领、知识教育和能力培养的有机统一。
关键词：会计综合实训；课程思政；教学设计；融入点 一、《会计综合实训》课程思政的理论认识 （一）《会计综合实训》课程思政的内涵
教育部高等教育司 2020 年工作要点第五点关于“全面推进高校课程思政建设”中指出：充分发挥各类课程的育人功能，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育内容，促进专业课与思想政治理论课同向同行，实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。“课程思政”作为一种教育教学理念，把“思政元素”融入专业课程知识，能在知识传授中实现对学生世界观、人生观和价值观的引领。“专业课程”与“思政教育”同向同行，发挥好专业课程的育人功能，能更为“隐性”而有效地达成思想政治教育的成效，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 高职《会计综合实训》课程思政就是以课程思政教育理念为指引，根据课程培养目标，用润物无声的形式将社会主义核心价值观、会计职业道德、法律意识、社会责任感等思政要素融入课程传授过程，实现知识传授、能力提升和价值引领有机统一的目的。
（二）《会计综合实训》课程培养目标
1.知识目标。要求学生了解出纳、会计和纳税申报等会计岗位的工作职责及其在财务工作中的地位，掌握会计各个岗位的工作内容和工作流程。
2.能力目标。要求学生具备会计各个岗位的业务处理能力，能识读不同的原始凭证并填开财务票据，能编制和审核记账凭证，能登记账簿，能编制会计报表和管理会计档案，能熟练运用计算机和会计软件进行各个模块的账务处理操作，能对会计信息系统进行维护和数据管理。
3.素养目标。要求学生能做到遵规操作、诚信做账，具有爱岗敬业精神，具有严谨细致踏实肯干的工作作风，具有团队协作意识、服务意识和法律意识，具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感。
二、《会计综合实训》课程融入思政元素的教学设计
根据高职《会计综合实训》课程培养目标，以企业真实的业务活动为载体，基于会计业务处理流程，提炼出了专业技能授课要点，然后对课程思政元素进行了教学融入设计（见表1），每个技能要点中都挖掘了与该要点密切联系的思政元素，将思政教育渗透到实训的具体技能要点中去，实训过程中进行环环相扣的引导，引起学生的情感共鸣，以达到课程思政润物无声的目的。最后通过课后拓展，巩固课程思政的教学效果，促进学习内动力的提升。 表1《会计综合实训》课程思政元素教学融入设计表
三、小结
课程思政并非知识传授与思政教育的简单堆砌，而需要将两者融为一体。本文以高职会计专业《会计综合实训》课程为例，阐述了以课程培养目标为依据进行课程融入思政元素的教学设计，寻找知识、技能与思政教育的契合点，以期为将来的课程思政教学实施和建设打下基础。
参考文献
[1]教育部高等教育司关于印发《教育部高等教育司 2020 年工作要点》的通知（教高司函 [2020]1 号）。
[2]张莉：《财务管理专业推进“课程思政”建设的策略》，《学校党建与思想教育》，2019年总第609期，55-56页。
[3]虞丽娟：《从“思政课程”走向“课程思政”》，《光明日报》，2017年07月20日14版。
高职《会计综合实训》课程融入思政元素的教学设计研究
