2024年（春）六年级数学下册 3.3《反比例》教案3（新版）西师大版

由天下分享时间：2024/12/18 21:04:55 加入收藏我要投稿点赞

（3）教师指着百分数这一列：这一列数是我们这学期认识的百分数，咱们读一读。（全班齐读）

教师：你知道这些百分数表示的意义吗？自己任选一个来说一说。小结：表示一个数占另一个数的百分之几的数，叫做百分数。教师：百分数还可以叫什么？

教师：为什么百分数还可以叫百分比或百分率？

教师出示3个数：50%，12，12 kg。这三个数有区别吗？百分数能写成分数形式吗？学生反馈后，教师引导：百分数只表示两个数量间的倍比关系，不能表示具体的数量，所以又叫百分比。而分数即可以表示两个数量间的倍比关系，如12；还可以表示具体的数量，如12 kg，因此它和百分比是有区别的，所以，百分数通常不写成分数形式，而用“%”来表示。

2．复习数的改写和省略

（1）教师：这4个国家的陆地面积你能用“万”作单位来表示吗？翻开书78页，在书上写一写。

学生在书上写，抽4名同学写到黑板上。引导学生观察板书，并思考：用“万”作单位表示数的方法是什么？然后在小组内讨论。集体交流。

（2）教师：现在我们要把这4个较大的数用四舍五入法精确到万位，应该怎样做？学生思考后写在作业本上，抽4名学生上台写。

引导学生观察板书，说一说：怎样把一个较大数用四舍五入法精确到万位？

（3）观察前两次写数结果，小组讨论：这4个数改写成用“万”作单位和用四舍五入法精确到万位有什么不同？集体交流。（改写不改变数的大小，所以得到的是一个精确值，用“＝”；而用四舍五入法省略万位后面的尾数要改变数的大小，所以得到的是一个近似值，用“≈”。）

（4）教师：现在请你们完成书上练习十七第2题。

学生在书上写，抽2名学生上台用实物投影仪展示，引导生生评价。 3．复习十进制计数法、计数单位

（1）教师：我们的整数和小数采用的是什么计数方法？

教师：什么是十进制计数法呢？你知道哪些计数单位？小组讨论讨论。教师根据学生的回答补充完整数位表，用课件展示。

（2）教师运用课件在数位表下出示中国人口数和美国人口数，启发学生思考：在1267430000这个数中，3在什么数位？表示3个什么？2在什么数位，表示2个什么？在28155000这个数中，两个5分别在什么位置？表示的含义各是什么？相同吗？

（3）课件出示书上练习十七第6题。引导学生明白数字“3”因为所在数位不同而表示的不同意义。