9、浮与沉
教学目标 1.科学探究目标
能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态；能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。 2.情感、态度与价值观目标
能意识到把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。 3.科学知识目标
通过自主探究的观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到物体大小相同的条件下，重的物体容易沉下去，轻的物体容易浮上来；在物体轻重相同的条件下，物体大的容易浮上来，小的容易沉下去。 教学重点和难点：
让学生知道影响物体在水中浮沉的因素 教学准备：
教师准备：实验记录表；水槽、塑料尺等演示设备
学生准备：水槽、水、木板、橡皮泥、小石头、螺丝钉、钥匙、树叶、塑料瓶、泡沫塑料、铅笔、纸板、棉花、海绵等。 教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、能对由常见的材料制成的物体的沉浮进行预测。 2、能利用实验的方法判断物体的沉浮。 3、能根据沉浮状态对物体进行分类。 教学重点和难点：通过实验判断物体的浮沉。 教学准备：
教师准备：橡皮泥、水槽、塑料尺、塑料瓶、棉花、海绵等演示设备 学生准备：水槽、水、木板、橡皮泥、小石头、螺丝钉、钥匙、树叶、塑料瓶、泡沫塑料、铅笔、纸板、棉花、海绵 教学过程：
一、创设情境，提出问题
引导学生看P33插图，说出图中哪些物体会浮起来？哪些物体会沉下去？（板书
课题：浮与沉）
二、自主体验，合作探究
活动1 观察物体在水中的浮与沉。 1.预测物体在水中的浮与沉。
猜测浮的物体放在右面，沉的物体放在左面，不能确定是沉是浮的、有争议的放在中间。 2.实验要求：
①由组长分工，依次进行，每人至少操作一种物品的实验，其余的人仔细观察。②实验时要注意，物体放入水中要轻拿轻放，防止水贱出，每次只能放一种物体。③记录员及时记录结果，物体是沉或是浮就在表格对应的地方打“√”，在实验过程中有什么发现要如实记录下来。
3.学生实验：观察物体的沉浮并做好记录。教师巡视，及时发现问题进行指导。 4、汇报实验结果，交流发现。
（1）哪些物体是沉在水里，哪些物体是浮在水面的？ （2）实验结果与我们原来的预测是否一样？
（3）分析比较，归纳概括：根据现在的实验结果你有什么发现？
①体积大的容易浮起。②体积小的容易沉下去。③轻的容易浮起。④重的容易沉入水中。…… 板书设计： 9、浮与沉 浮起来的物体： 沉下去的物体： 实验记录表 预 测 被测的物体 浮 木板 橡皮泥 海绵 塑料瓶（带盖） 纸片 沉 浮 沉 实 验 第二课时
教学目标：
1、能选择一个恰当的问题进行研究，并制订简单的探究计划。 2、尝试用不同的方法改变物体沉浮。
3、能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。 4、能用不同方法感受到浮力的存在。 5、能说出水中的物体会受到浮力。
6、能举例说明浮力在生活和生产中的应用。 教学重点和难点：
让学生知道影响物体在水中浮沉的因素 教学准备：
教师准备：实验记录表
学生准备：水槽、水、木板、橡皮泥、塑料瓶、泡沫塑料、纸板等。 教学过程：
一、创设情境，提出问题
以潜水艇模型在水中上浮下沉的现象导入 二、自主体验，合作探究
（一）活动2 改变物体在水中的沉浮
1.书中的小鼠标给我们提供了两个问题，要求同学们选其中的一个来探究。小组同学之间商量一下，你们来探究哪个问题。 2.学生制定探究计划 3.学生实验探究。 4、表达与交流
（1）让瓶子沉下去的方法有哪些？（灌水、装石子、捆上重物、打碎、不盖盖、重物压、在瓶子上扎孔等。）
（2）让橡皮泥浮上来的方法有哪些？（捏成船形或碗型、放在浮的物体上、裹住能浮的物体、捏成空心球等。） 5、分析比较，归纳概括
改变物体轻重、改变物体形状、 改变液体的比重、借助其它物体就可以让沉下去的物体浮起来了；同样，也可以让浮起来的物体沉下去了。 （二）活动3 感受浮力
2016秋冀教版科学三上第9课浮与沉word教案
