教育基础 2.1.1 掌握教育理论的基本知识，能分析和解决小学教育教学实践中的问题。 2.1.2 掌握小学教育规律与学生特点的相关知识，能分析和处理教育教学中的问题。 2.1.3了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。 2.1.4了解教育研究的基本理论和方法，能对小学教育教学实践问题进行研究。 2.1.5 了解小学组织运行的基本知识和基本要求。 小学教育 1，基础性。表现在：①小学教育为提高国民素质奠定基础。②小学教育为各级各类人才的培养奠定基础。③小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础。 2，全民性。从狭义上讲，小学教育必须面向全体适龄儿童。 3，义务性。特点：强制性、普及性、免费性、公共性、基础性。 我国小学教育特点 4，全面性。包含着个性的多样性和丰富性。 5，活动性。 6，趣味性。 7，启蒙性。主要表现在：①在身体素质方面的启蒙作用。②在学习知识方面的启蒙作用。③在思想品德方面的启蒙作用。④在心理素质方面的启蒙作用。 小学的组织与运行 概念：是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，为有效实现工作目标而进行的一种组织活动。 基本要素：管理者、管理手段、管理对象。 基本内容。 1，思想品德教育管理。 2，教务行政管理。主要有招生、编班、排课表、学籍管理与成绩统计、管理图书仪器和编制教务表册等。 学校管理 3，教学工作管理。核心。 4，总务工作管理。包括校舍的建设、维修和设备的购置、管理以及生活福利工作和财务管理工作。 思想品德教育管理。包括： ①制定学生思想品德教育计划。②抓好班主任工作。③上好政治课，充分发挥共青团、少先队和学生会的作用。④加强与学生家长及校外教育机关的联系，并要求他们密切配合。 教学工作管理，主要内容和方法： ①抓好教学组织工作。②领导好教研组工作。③督促检查和指导教学工作。 1，计划。起始环节，制定学校工作计划。 2，实施。中心环节。 3，检查。分为经常检查和定期检查、自上而下的检查和自下而上的检查、互相检查和自我检查。 学校管理的过程 4，总结。分全面总结和专题总结。做好总结需注意： ①总结要以实际效果为依据。②要在日常检查的基础上进行。③要抓住重点问题进行总结。④要善于依靠群众。⑤总结工作要与交流经验、评选先进、表彰先进结合起来，以收到更好的总结效果。 1，方向性原则。 2，科学性原则。 3，民主性原则。 4，教育性原则。 5，规范性原则。 学校管理的原则 6，系统性原则。 7，动态性原则。 8，效益性原则。 9，责任制原则。 方向性原则的要求： ①明确目标。②把握全局。③平衡内外。 民主性原则的要求： ①树立相信教师、依靠教师的思想。 ②实行民主管理，充分发挥教职工代表大会的作用。 ③把民主和集中统一起来。 系统性原则的要求： ①抓住中心，带动全体。②全面安排，协调配合。 一，行政管理方法。 1，要突出学校管理目标导向。 2，要适当集权，做到大权独揽、小权分散。 3，要按照系统原则建立一套严密的组织机构，保证集权的实现和指令的贯彻执行。 4，要处理好跨度和层次的关系。 5，要责权一致。。 学校管理的方法 6，要提高学校领导管理人员的素质。 二，法律方法。 1，要加强法治理论学习，树立依法治校的观念。 2，依法治校要保障学校自主、教学自由。 3，要树立法治的权威性，有法必依，执法必严，违法必究，做到人人知法、守法。 4，加强法律意识、教育规章与学校制度的宣传。 5，要加强教育法律法规的监督。 三，思想教育方法。 1，要有科学性。 2，要有针对性。 3，用表扬与批评的方法。 4，保持思想教育工作的“弹性”。 5，说服教育和其他方式相结合。 四，经济方法。 ①物质激励与精神激励相结合。 ②要提高运用经济方法的科学化水平，讲究经济方法的有效性。 ③要综合运用经济方法，如结构工资制度、福利待遇等。 五，学术方法。 基本途径是沟通。沟通对于学校管理来说的功能： 学校管理的途径 ①信息传递。②控制。③激励。④情感交流。 结构模式： 1，直线型学校组织。 学校组织 2，职能型学校组织。 （我国小学的组3，直线-职能型学校组织。最常见。 织） 4，矩阵型学校组织。 5，事业部型学校组织。
小学教师资格 证教育教学知识与能力《教育基础》考试知识点归纳
