发展的需要
教学目标 1. 情感、态度与价值观目标 重视交往，乐于交往。
2.能力目标
初步培养交往的意识和能力。 3. 知识目标
理解交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开交往。
重点难点 教学重点
理解个人的发展和社会的进步都离不开交往。 教学难点
理解个人的发展和社会的进步都离不开交往。
教学准备 教师准备：搜集相关图片、视频资料，制作ppt。
学生准备：课下搜集改革开放以来某一通讯手段或交通工具的变化的资料。
导入新课 【教师引导】最近一部关于“狼孩”毛克利的奇幻电影很火，同学们有没有看过？我们一起来回顾一下电影中的精彩片段。
【播放视频】电影《奇幻森林》片段。
【教师提问】小男孩毛克利被老虎“可汗”追杀，不得不离开森林返回人类社会求生。在森林中长大的小男孩毛克利为何惧怕进入人类社会呢？ 【交流分享】学生交流、分享。
【教师引导】因为毛克利不会说人类的语言、不懂得沟通的技巧、不了解人类的心理……而这些能力都是人类最基本的能力。你认为毛克利如何才能具备上述能力呢？ 【分享交流】学生交流、分享。
【教师小结】毛克利只有到人类社会中去，与人交往，才有可能学会人类的语言，才会与人进行正常的沟通，才能发展自身的才能。如果缺乏与人的交往，他只是长着人的躯体的动物而已。由此可见，一个人的成长和发展离不开与人交往，交往是人的发展的需要。
板书课题：发展的需要
（设计意图：电影《奇幻森林》是2016年上映的动画电影，深受孩子们喜爱。借助这一电影片段导入新课，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情、探究欲望，在教师的启发和引导下，自然而然地导入新课。）
讲授新课 【教学引导】“狼孩”不仅是电影中虚构的角色，在现实中也确实有“狼孩”存在。我们一起来了解一下现实版的“狼孩”的故事。
环节一：探究故事谈交往
“狼孩”的故事 1920年，印度传教士辛格发现狼群中有两名大约8岁和2岁的女孩。辛格把她们送进孤儿院，并给她们取了名字：大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。这两个孩子刚回到人类社会时，许多特征都和狼一样：牙齿特别尖利，嗅觉特别灵敏，耳朵还能抖动，用四肢爬行，吞食生肉，像狗那样张大嘴巴喘气；白天喜欢蜷伏在黑暗的地方睡觉，夜深人静后，不时发出阵阵长嗥。卡玛拉15岁时的智力水平只相当于3岁半的正常儿童。直到17岁死去，她也只学会了几十个单词。 【教师提问】与正常的同龄人相比，“狼孩”身上有哪些不同之处呢？ 【交流分享】学生交流、分享。
【教师提问】你认为，是什么原因导致了“狼孩”与正常人之间的这种巨大差异呢？
【交流分享】学生交流、分享。
【教师小结】“狼孩”的智力、情感、技能等方面也没有得到很好的发展。“狼孩”一出生就脱离了人类社会，生活在狼群之中，得不到与人接触的机会，他们各方面的能力都不能得到正常的发展。由此可见，人一出生或幼年时脱离人类社会，由于缺乏与人交往，他们的智力、情感、技能等都不能得到正常的发展。
（设计意图：通过选择“狼孩”事例，引导学生从“奇幻森林”的虚拟情境到关注社会真实事例，循序渐进，层层展开，加深学生对个体脱离社会、不与他人交往的危害性的认识。）
【教师引导】在我们身边，有一群孩子天生不能与人交往，他们被称作“来自星星的孩子”，他们就是自闭症儿童。通过一段视频，我们一起来了解一下“来自星星的孩子”。
【播放视频】自闭症儿童公益宣传片
【教师提问】天生不能与其他人交往，对这群孩子的发展有何影响？ 【交流分享】学生交流、分享。
【教师小结】自闭症儿童虽然生活在人类社会中，但不能与他人正常交往，普遍存在语言障碍、人际交往障碍、兴趣范围狭窄、智能障碍等方面的问题。由此可见，无论是脱离人类社会还是在人类社会当中，如果不能与他人广泛的交往，会对个人的身心发展产生不良影响。
【教师引导】同学们，如果我们身边有“来自星星的孩子”，我们该怎么做呢？ 【交流分享】学生交流、分享。
新教科版七年级道德与法治下册《一单元 人与人之间 第一课 你我同行》教案_6
