成人高等教育毕业论文相关范文
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篇1
浅析成人高等教育改革
【摘要】近年来，我国的成人高等教育在办学条件和办学规模上都有了长足的发展，尤其在当前我国经济发展面临自然资源和人力资源严重不足，教育基础较为薄弱，教育总体供给能力不强，劳动力受教育程度不高的情况下，成人高等教育发挥着重要的作用。但由于我国成人高等教育仍是沿用上世纪末的教育模式和教育体系，制约了成人高等教育的发展;目前成人高等教育办学机构也存在着重创收、轻管理，重招生、轻培养，重规模、轻质量的不良风气，这也严重地影响了成人高等教育的质量和发展。本文就目前成人高等教育的现状和存在的问题提出了自己的看法，在此基础上，对成人高等教育改革的措施进行了探讨。 【关键词】成人高等教育 管理体制 改革
20世纪80年代以来，成人高等教育在高等教育大众化的进程中发挥了
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重要的作用。社会对成人教育的需求日益扩张，成人学习者也成为现代社会学习队伍中非常重要的组成部分。面向社会，立足行业，贴近经济发展和现代化建设的实际，认真分析成人学习特点，积极探索适合成人学习的人才培养模式，是成人高等教育继续保持生机和活力的根源所在。但在成人高等教育发展过程中也存在着这样那样的问题。 一、成人高等教育管理的问题
1.教育管理体制不完善。包括教育行政管理体制不完善和办学体制不合理两个方面。首先，成人高等教育归属管理单一。目前成人高等教育只归属教育行政部门管理，管理渠道不畅。其次，教育行政部门弱化成人高等教育管理，学校在办学体制上仍有待于进一步理顺。
2.教育模式陈旧。从普通高等教育脱胎而来的成人高等教育模式并未发生根本的改变，过于强调学术性和系统性，忽视学生能力培养;在课程设置、课堂教学、教学内容、教学方法和教学手段等方面多数仍是沿袭普通高等教育的方式方法，较重理论而轻实践应用，重传授而轻创造，重统一而轻个性，与社会发展的实际需要相脱节，基本上保持普通高等教育的思维定式和框框，一定程度上成为普通高等教育的\翻版\。
3.成人高等教育定位不够明晰。成人高等教育的科学定位是搞好成人教育的基本前提。目前我国对成人教育的定位认识不清，主要存在以下误区：一是认为成人教育，尤其是成人高等教育是学历教育。没有在终身教育的框架内去认识成人教育，没有在终身学习、全民学习的概念中构建成人教育的新理念。二是对成人教育的类别划分认识模糊。在认为成人高等教育属于高等教育的范畴时，没有认识到成人高等教育应是职业教育或是高等
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职业教育范畴，所以在培养模式设计、教育内容设计、教学方法设计等过程中均按普通高等教育方式方法进行，不具备科学性和针对性。三是培养目标不明确。
二、改革成人高等教育管理体制
长期以来，我国成人高等教育的学校布局、办学层次、专业设置、招生人数、教学内容、收费标准等，都由教育行政管理部门制定统一计划，学校只能按计划执行。由于办学单位没有自主权，因而很难遵循教育基本规律办学。关键是要运用市场法则，理顺政府、社会和学校三者之间的关系。国家主要抓立法。地方政府主要抓执法，制定地方法规、督导和决定成人高校的设立或撤销。学校作为一个独立的办学实体，应享有面向社会办学的自主权，在学校与社会的关系问题上，要做到三个适应：一是在办学规模、结构、层次、专业设置方面，与国民经济发展和社会需求相适应;二是在教育思想、培养模式、人才标准、课程体系、教学内容和教学方法方面，要与市场对人才的基本要求相适应;三是在人才培养的数量、种类和质量方面与市场\适销对路\，与社会需求相适应。 三、实施成人高等教育模式创新
成人高等教育特色的新模式应具有以下特点：
1.知识结构弹性化。在课程设置和教学内容上真正体现因材施教。如对高中学历、专科学历和本科学历同是就读同一本科专业的学员，就不应该使用同一个教学模式。要突出能力培养和因材施教，依据岗位工作实际需要制定教学计划。所设课程要注重针对性、实用性、职业性和先进性，使有限的学习时间发挥出最佳效能。
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