科学-二年级下册-打印版
《做一个指南针》教学设计
一、教材分析
课程标准中的相关要求:
科学知识目标：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
②科学探究目标：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针
③科学态度目标：培养动手制作的兴趣，激发创造精神
④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
教材的地位和作用
本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第五课，是继上节课《磁极与方向》后又对磁铁进一步拓展的一课，主要通过“怎样制作指南针”这个问题来进行本节课的学习，学生在教师的指导下通过实验探究等成功地做出一个指南针，并在生活中能够用来解决问题。
二、学习目标
了解指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代的四大发明之一。 在教师指导下，能利用磁铁磁化钢针，制成指南针，标出南北极。 三、学习重难点 1．学习重点
用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。2．学习难点
判断自制磁针的南北极 3．学习重难点
能发挥创造性思维，采用多种方法来安装磁针。 四、课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件、没有磁化的钢针、条形磁铁、吹塑纸、指南针、水盘等。 五、评价方式
课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等） 《科学学生活动手册》课堂活动记录。
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六、学习过程 教学步骤 教师活动 1．教师课件出示司南图学生活动 学生认真观设计意图 用问题引(一）问题聚焦，片：你们知道这是什么吗？ 察，并回答：司南。 入，激发了学生引入新课 2．随后出示水浮法指南学生观察水的兴趣。 针和罗盘图片：你们想不想浮法指南针的构做一个指南针 （二）活动探索，深化知识。 1.介绍水浮式指南针的制作方法． 造并了解罗盘在航海中的应用 1.观察老师的示范，学习磁化 让学生能示范指导：利用摩擦的方法，并试着去总正确的去磁化，方法让钢针磁化。总结实验结操作中的注意同时这样钢针中的注意点。 提问：如何检验我们的点。 的磁力足够强，学生思考如否则后面制作磁针的磁极。找到磁极后，何检验磁极，利用的指南针会出标出南北极。 已有的指南针，判现方向不准。 学生小组请一个学生示范从磁断磁针的磁极。思化，到判断磁性，到找出磁考如何才能让指讨论确定要制极并标示磁极。 针自由转动。会利作的指南针类提问：磁针做好了，现用吹塑纸与磁针型，分组去动手在它能指示方向吗？如何才装在一起，浮在水去完成实验操能指示方向？ 发放材料，巡回指导学生制作指南针 面上指示方向。 2.学习制作水浮式指南针。以小组为单位进行实验，完成《学生活动手册》活动记录。 作。 科学-二年级下册-打印版
（三）研讨总结，情感升华。
1.播放视频《指南针》 学生认真观通过教师的引导，能说出不同的制作方法。 2．如果再做一个指南看，自由发言。 针，你还有什么办法？
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