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论小学语文课堂氛围的营造
作者：周婷
来源：《学校教育研究》2020年第14期
课堂氛围是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂氛围如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学氛围。那么，如何营造良好的语文课堂氛围呢？
一、创设良好的课堂氛围，要充分发挥教师的主导作用
教师在创造良好课堂氛围的过程中，起着主导性的作用。在教学中，教师应注意： （一）呈现教师最佳的教学状态
教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻，教师教态会直接影响到学生听课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感，“晓之以理，动之以情”，配合适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，有声的语言与无声的语言结合为主体语言，声情并茂，“一石激起千重浪”，波动学生的心弦，引起学生的感性共鸣，使学生与作者的感情沟通，引发学生的探求热情，使学生“感知”、“求知”，全身心地投入语文学习中，忘身于课文所展示的情景。相反，老师总是总结“一二三”式的方法，学生听得太多，投下去的石头也就不会产生多大的涟漪。其实。转而思考，我们自己读书时，不也对老师讲课的方法感到乏味无趣吗？ （二）建立良好的师生关系
师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂氛围之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂氛围势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和諧的课堂氛围的基础。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，要做学生的知心人，朋友。
论小学语文课堂氛围的营造
