1.什么是课程标准？我国第一部课程标准《普通教育暂行课程标准》是什么时候颁发的？
答：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教案指导性文件。所谓课程标准，就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实际上反映了国家对学生学习结果的期望。课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准和表现标准。
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。国家课程标准是教材编写、教案、评估和考试命题的依据，是评价管理和评价课程的基础。1912年1月。
2.我国新的《义务教育物理课程标准》和《高中物理课程标准》是在什么背景下制定的？
我国之所以在21世纪初用课程标准来代替长期使用的教案大纲，最根本的原因在于社会和个人发展的内在需要。我国社会和个人的发展均要求提高教育的质量，促进每个个体个性的全面发展，为此，我们制定了实施素质教育的教育方针，然而在实施过程中遇到了很大的阻力。课程作为实施素质教育的核心，其自身存在很多问题。作为指导教案内容的纲领性文件的教案大纲，侧重于知识技能的教案，无法体现素质教育所要求的学生素质全面发展的目标；另外，教案大纲的内容偏难、偏深，造成许多孩子无法达到其要求，因而无法实现素质教育所要求的促进每一个孩子发展的要求；教案大纲刚性较强，无法使教师的教案和教材的编写适应地方差异的要求等。在寻求解决这些问题的过程中，我们也比较借鉴了国外的做法，最后决定用课程标准来代替教案大纲。我国的课程标准对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展目标都做出规定，且弹性较大，很好地切合了素质教育的要求。
3.中学物理课程的目的是什么？公民应具备的科学素养指的是什么？
中学物理课程的目的是提高提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展，为学生的终身学习奠定良好基础。公民应具备的科学素养指的是了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
4.中学物理教案目标是什么？《课程标准》中的三维培养目标指的是什么？
义务阶段：1、学习最基本的物理知识并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其与技术和环境保护的关系。2、经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习过程，学习最基本的科学方法，培养初步的科学探究能力。3、培养学生对自然界和物理学的积极情感，初步形成科学态度和正确的价值观。
高中阶段：1、学习物理学的基础知识，掌握实验基本技能，发展对物理学自身及其他学科和经济、社会关系的认识。2、经历科学探究过程，学习物理学的研究方法，参加实践活动，培养科学探究能力。3、深化认识和探究自然的积极情感体验，形成敢于坚持真理、勇于创新是实事求是的科学态度和正确的价值观。 第一维目标：知识与能力目标 第二维目标：过程与方法目标
第三维目标：情感态度与价值观目标
5.STS是什么？STS教育主张什么样的物理课程理念？
科学 主张：注重物理学知识与其他学科以及技术、社会的内在联系，学生能够把知识运用到生活中，重视看结发展，以讨论课、研究课为主，学生把教师当作领路人。 1 / 7 6.什么是科学思维？中学物理教案中常见的思维方法与形式有哪些？ 科学思维，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系；是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。 7.《物理课程标准》中科学探究有哪些要素？对各要素的基本要求是什么？ 科学探究七要素—— 提出问题；猜想与假设；制定计划与设计实验；进行实验与收集数据；分析论证；评估；交流与合作。P24 8.高中物理课程由哪些模块构成？各模块的设计思想和内容是什么？ 包括两个必修模块和三个不同系列的选修模块。P22 9.什么是教案过程？中学物理教案过程有什么特点？ 教案过程，即指教案活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教案条件，指导学生主要通过认识教案内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。 观察和实验是中学物理教案的基础；形成概念，掌握规律并使其有关能力得到发展是中学物理教案过程的中心问题；中学物理教案要注意物理学方法的培养，包括物理概念、规律与数学运算相结合，定性分析与定量计算相结合；中学物理有理论联系实际和发展学生能力的丰富内容；中学物理教案是学习物理科学和其他专业技术的入门教育和基础教育。 10.常用的物理教案方法有哪些？ 1.讲授法.2.讨论法.3.谈话法.4.实验法.5.阅读法. 11.教案设计一般包括哪些内容？教案设计分为哪几种？ 教案设计一般包括：制定教案目标；分析教案内容；分析学生和教案环境；选择教案模式、方法和策略；利用和开发教案资源；制定测评工具；教案反思和修改。 12.课堂教案设计<教案）形式上一般包括哪几个方面的内容？ 教案课题；教案目标；实验教材及媒体；教案过程；课后分析。 13.什么是说课？说课的内容和要求是什么？ 说课是在教师备课的基础上，由授课教师对同行或专家系统地阐述自己的教案设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流、共同提高的目的。 内容：说教材；说学生；说教法；说过程；说实验。P99 14.为什么中学物理教案必须以实验为基础？中学物理实验有哪几种类型？ 2 / 7 这是由实验本身的特点及其在物理教案中的作用决定的。 演示实验；学生分组实验；随堂实验 15.什么是演示实验？演示实验教案有什么基本要求？ 演示实验是以教师为主要操作者的示范表演实验。要有明确的目的；要明显和直观；要安全、可靠，确保成功；要有启发性 16.什么是学生分组实验？训练性实验，验证性实验，探究性实验的过程和要求各是什么？ 学生分组实验是学生在教师的指导下，利用整节课的时间在实验室分组进行实验的教案模式。训练性实验要求：1,逐步养成正确认识基本量具、仪表的习惯。2，遵守 操作规范，进行正确的实验操作。3，逐步掌握实验操作的规范动作。4，学会正确读数。验证性实验过程：1，准备阶段。2，操作阶段。3，总结阶段。要求：1，明确实验目的、原理和设计思想，领会实验的步骤和方法。2，认识实验仪器，了解其性能和作用，并知道仪器的使用方法和注意事项。3，检查和调整所要用的实验器材，并能正确选用，独立进行组装。4，能按操作规程进行实验操作，并能准确观察、读数和记录。5，能手脑并用，克服困难，排除某些故障。探究性实验要求：1,创设真实的情境，提出问题。2，提出猜想与假设。3，制定计划与设计实验。4，交流与合作 17.什么是物理概念？物理概念有什么特点？ 物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑的反映，是物理事物的抽象，是观察、实验和思维相结合的产物。特点：物理概念是观察、实验和科学思维相结合的产物；大量的物理概念具有定量的性质；物理概念是不断发展变化的。 18.物理概念的教案要求是什么？物理概念的教案过程有哪几个环节？ 明确建立概念的事实依据和研究方法；理解物理概念的内涵；了解物理概念的外延；了解概念与有关概念的联系与区别；学会运用概念。创设学习物理概念的情境；引导学生运用科学思维方法建立物理概念；选择具体问题，运用物理概念。 19.什么是物理规律？物理规律有什么特点？ 研究物体力、热、声、光、电、运动等不发生化学变化的自然规律就是物理规律。 特点：物理规律反映物质结构及物质运动中诸要素之间内在的必然联系；是观察与实验、思维和现象相结合的产物；具有近似性和局限性。 20.物理规律通常有哪些类型？物理规律的教案要求是什么？教案过程一般有哪些步骤？ 类型：物理规律包括物理定律、定理、原理、法则、公式和方程等。 要求：明确物理规律所研究的主题，以及建立规律的事实依据与科学方法；理解物理规律的物理意义；明确物理规律的适用条件和范围；明确物理规律与有关物理概念、物理规律之间的关系；学会运用物理规律说明、解释现象，分析和解决实际问题。步骤：创设物理情境，形成科学问题；实施科学探究，促进知识建构；讨论物理规律，理解物理意义；运用物理规律，解决实际问题。 21.物理练习在教案中的作用是什么？习题课教案通常有哪些步骤？ 不仅能促进学生对物理知识、方法的理解和掌握，还能促进学生技能、能力的发展，同时还能帮助教师理解学生的学习效果及心理状态，为改进教案提供重要的参考信息。 复习相关知识；教师示范讲授获组织学生讨论；学生独立练习获合作学习；反思与总结。 22.物理复习的意义是什么？物理复习的种类和方法有哪些？ 巩固知识，减少遗忘；系统整合知识，建立知识结构；总结过程与方法，提高学生能力 平时复习；阶段复习；总复习。 3 / 7 系统归纳总结法；练习复习法；实验复习法。 23.什么是教案评价？评价有哪些类型？常用的评价方法有哪些？ 是对教师教物理的过程、学生学物理的过程以及成果所进行的价值判断。 按用途：选拔性评价；水平性评价；形成性评价；诊断性评价 按基准：相对评价；绝对评价；个体内差异评价。 观察法；问卷法；成长记录法；测试法；日常即时性评价。 24.分析中学物理某节课教材，制定其教案目标，确定教案重点和难点，写出板书设计。 【教案目标】 <1）知识与技能 ①通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华和凝华的概念． ②通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热，凝华过程要放热 ③通过教案活动能在物态变化中识别升华和凝华现象． <2）过程与方法 ①通过升华吸热现象的分析知道用升华的方法可以获得低温的环境． ②通过分析日常生活中的升华、凝华现象，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力． <3）情感、态度和价值观 ①通过升华和凝华的物态变化的学习，使学生感受事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点． ②通过在教案活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用，从而使学生乐于探索一些自然现象的物理学道理． 【教案重点】 升华和凝华的定义及条件 【教案难点】 会分析升华和凝华现象 板书补充：升华现象：冰冻的衣服变干、雪堆<或冰雕）没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体清香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天窗户结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾凇 25.分析中学物理某节课教材，按照导入要求，写出导入新课的教案过程。 【导入新课】 教师活动设计 学生活动设计 【提出问题】既然物体可以从固体变成液学生思考后做出猜想，并发表 体，再由液体变成气体，那么物体可否不自己的观点． 经过液化过程，而直接由固体变成气体? 也就是除了我们学习过的四种物态变化外， 还有其他物态变化吗? 【图片】教材第17页图1—25图片【验证猜想】看个图片，并观察演示实验，验证自己 4 / 7 的猜想正确与否 【演示实验】“人造雪景”：在一个烧杯内 放人少量的萘粉；然后加热，再将一根凉的 枯树枝放人烧瓶口内，经片刻轻轻拿出枯树 枝，便可看到在树枝上布满了“雪花状”的 奈．这是由于固态的萘吸热直接变成气态的 萘，气态的萘遇到冷的树枝又直接变成固态 的萘． 注意:樟脑片与卫生球的区别．卫生球实际是萘 丸，萘有一定的毒性，不适合在人们日常生活中 使用，1992年国家工商局为此发了“关于制止以 萘丸冒充樟脑丸坑害消费者行为的通知”．可以 穿插介绍这个知识引起学生对社会问题的关注． 【提出问题】它们果真是直接变化的吗?学生自己用实验来进行探索研究 26.分析中学物理某节课内容，按照探究要求，写出探究教案过程。 探究弹力的教案内容 教案过程: 一、复习知识并引入课题 师：[多媒体展示]1、什么是弹力？弹力的方向如何？举例说明。 2、弹力产生的条件是什么 3、什么叫形变及弹性形变？ 生：回忆并作答。 师：根据学生回答纠正总结，并用多媒体展示答案。 1、发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。例如：放在水平桌面上的书受到桌面对书的弹力，弹力的方向垂直桌面指向书；而桌面受到的弹力方向垂直桌面向下。挂在电线下面的电灯，受到电线对电灯的弹力，弹力的方向沿着绳而指向绳收缩的方向。2、弹力产生的条件是：两物体相互接触且发生弹性形变。3、物体的形状或体积的改变叫做形变；当物体发生形变时，如果撤消外力，物体又能恢复原状，这种形变叫弹性形变。 师：[在投影上展示]用手拉弹簧，弹簧会伸长，用力越大，弹簧伸长也越大，手放开弹簧，弹簧立即恢复原状。请同学们分析演示的实验原理。 生：…… 师：分析并设问 弹簧受到拉力会伸长，且平衡时弹簧受到的弹力和外力大小相等，弹簧的伸长越大，弹力也就越大。可见：伸长<原因）→发生形变<原因）→弹力。那么弹力和伸长量之间有什么定量关系呢？本节课同学们通过实验来探究这个关系。 二、实验探究 师：[多媒体投影思考题] 1、采用什么方法给弹簧施力？2、弹力的大小如何确定？3、需要测量那些数据？如何记录数据？4、弹簧能否被过分拉伸？5、什么是弹簧的伸长量？用什么测量？ 师：将学生前后两桌四人一组，阅读课文并讨论问题，形成统一答案写在草稿纸上，准备派代表回答。 5 / 7
物理教学论复习题跟答案
