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教学方法：自主探究法、交流 教学过程：
一、复习旧课，引入新知
1.出示26个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。 2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。卡片：A G J N R U T
3.看谁能迅速查到下面的字，并组词。“请”“帮”“忙” 4.全班交流，并互相评价。 二、口语交际内容：请你帮个忙
1.课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。” 2.指名读句子，师述：刚才××在读这个句子时，“×”字读得不准确，谁来帮帮他？
3.及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。
三、课件出示P38三幅图，逐图看图说话
1.插图（1）：图上画了谁和谁？
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2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。 3.教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？
4.学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。
5.师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。 四、课件出示礼貌用语
1.生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？
2.指名说，课件展示。
3.指名读，“小老师”带读，全班齐读。
五、学习第（2）、（3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语
六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？ 七、总结：
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生活中，我们很多时候需要得到别人的帮忙，如果我们每个人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去快乐，自己也很快乐！
课后反思：本次口语交际，学生学习的热情很高，理解得也很透彻，越上越爱上这堂课！
语文园地三
教学目标：
1. 学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
2. 用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
3.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。 4.德育目标：通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦，知道要帮助大人做力所能及的事。 教学重难点：学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。 用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学方法：讲授法、引导法 学生学法：自主探究法、交流法 教学过程：
第一课时
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一、猜谜引入，激发兴趣
1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。
2．认识新华字典。 3．了解新华字典的作用。
师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？
二、情境活动，做好准备
1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。 2．过三关游戏。
(1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。
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(2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。
(3)第三关：认一认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。
3．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。
三、分步指导，学会查字
1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。
2．比一比，看谁跟着老师找得快。
(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
(2)找到大写字母C。
(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。 (4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。
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部编小学语文一年级下册第三单元备课知识讲解
