《草船借箭》教学设计
教学目标:
1、认识10个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2、自主阅读,理解课文内容,认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、明白地理、识人心。
3、分角色朗读课文,能简要复述课文内容。
教学重点:感悟人物形象,从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。
教学难点:通过具体语句感受人物特点,并通过读表现人物个性、
教学方法:讲授法、朗读法、引导法
教学准备:有关《三国演义》介绍、多媒体课件
第二课时
一、回顾导入,切入中心
１、同学们,这节课我们接着学习19课《草船借箭》。(出示题目)
2、上节课,我们差不多了解了课文大意,明白草船借箭的起因(周瑜妒忌诸葛亮的才能),结果是(周瑜长叹说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他！\
3。使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么?(板书:神机妙算)。
“神机妙算”什么意思？ 二、探究课文,感悟“神妙\
诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方?请同学们默读课文,把您认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在何处?
(学生读文讨论,教师巡视,点拨引导) 讨论交流,主要从以下几个方面考虑: (一)知天时
1、课件出示:“这时候大雾满天,江上连面对面都看不清。”
(1)创设语境,感悟朗读
①这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请大伙儿体会,鲁肃看到这场大雾会是一种如何的心情？
② 假如您是鲁肃,如何读这个句子？ ③ 那么诸葛亮看到这场大雾又是如何的心情呢？谁来读读。
小结:选择如此的天气,说明诸葛亮精通天文、气象,预测准确、正因为大雾漫天,什么都看不清,曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭,诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
(2)联系上下文,体会知天时
① 光读这句话就能看出诸葛亮的神机妙算不？也许是凑巧赶上大雾满天呢？请联系上文,找到能够联系的句子
(指名回答“:第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”)
②前两天没动静可不能够不写,直截了当交代:第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里、如此写多简练,如此改好不？为什么？
(组织学生议论、)
[引导学生议论、诵读原文,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫、在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾、]
小结:只有如此写,我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹,对天气情况了如指掌。怪不得周瑜一声叹息:诸葛亮神机妙算,我真比不上他！”
(二)明白地利
诸葛亮算好了大雾天,那么他又是如何找准借箭的地理位置的呢？
1、“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。”
(把船只用绳索连接起来,一字儿摆开,既便于统一行动,幸免走散,又不留空档,使受箭面积大。)
2、“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。”
3、“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭。”为什么?
五年级下册语文教学设计草船借箭
