襄阳五中优秀语文老师张怡关于语文学习方法和家长、同学们交流直播内容如下：
张老师：好，我们开始了，各位家长朋友大家晚上好，我是高二语文组的老师张怡，目前担任高二（1）班和高二（16）班的语文教学工作，昨天接到席主任跟我的这个工作安排，我首先感到是非常的意外，然后是很欣喜。我意外的是以往家长和学生最关注的学科是数学、英语、文综和理综，这次大家居然如此的关注语文了，这让我十分的意外。在意外之后呢，也非常的欣喜，就是我意识到随着我们这个高考语文不断的改革，也随着语文在这整个的高考定位中的一个上升，大家终于清楚的意识到了语文这个学科的重要性，明白了语文这个学科提分的迫切性！最重要的是各位家长愿意和我们一起努力去解决，语文学习的难题。在此我先跟大家说一声谢谢了。
现在我们的手机网站上有非常多的读书听书的软件和app，在这些读书的app上呢，经常会弹出一句话就是说“世界正在惩罚不读书的人”。其实我想说高考也正在惩罚不读书的学生，当然这句话如果换一个表达或者换一个更为积极的说法就是高考正在奖励那些多读书的学生。阅读对语文到底有多重要呢？我想拿事实来给大家做一个简单的说明。我先说一下，关于分值的分配，我们现在采用的全国卷语文一百五十分，只有二十分是语言运用的题。比方说这个成语怎么用？这个句子有语病，请改。这个语言得体不得体？剩下有一百三十分，其中七十分阅读六十
分作文。我们都知道读是写的基础，阅读能力直接影响到写作能力，这是第一点。我们从当前语文试卷的分值来看一百五十分里边儿有一百三十分是读和写。第二，我们再来看一下近几年来高考语文的变化趋势。这是我担任高中语文教学的第四届，我的第一届和第二届的时候是采用湖北省自主命题，在16年的时候又回归到高考卷全国卷这里边儿来了。在16年之前湖北卷的自主命题，非阅读和作文之外的一共是三十二分，我刚刚讲过全国卷非阅读和作文之外的只有二十分，也就是说这里面是有十二分全部增加到阅读里边儿来了，这是第一个变化趋势。第二个变化趋势就是高考卷湖北卷的阅读，一共是四篇文章，而高考卷全国卷的阅读，一共是五篇文章。所以我们现在学生面对的一套试卷，他的阅读量是明显加大的，而且这个趋势还会更加的扩大，因为很多专家已经在网上放言未来的语文试卷，要有百分之十五的学生是读不完的写不完的，所以我一个观点就是得阅读者得语文。
从这之前收集到的家长很关心的一些问题上，也能够非常清晰地看到大多数学生还有家长已经看到了自己语文学习的最大难点，或者说影响自己语文分值上升的就是阅读和写作。下面，我想就试卷的阅读和写作的学习策略谈一点我的看法，当然我重点先说阅读，因为读是写的基础，把读很多问题讲明白了写就相对好说一些。
我想先简单的跟各位说明一下，我们试卷上的阅读的一个分类，我们这个全国卷一共是五篇阅读。第一篇是一个论述文阅读，
第二篇是一个现代文阅读，第三篇是一个实用类阅读，第四篇是古文阅读，第五篇是古诗阅读。我把这五篇阅读分成三种类型，我为什么做这样的分类呢？这是根据这五篇阅读文本的内容和它们各自能力考查的侧重点来进行分类的。我把它分成了三大类，第一类是信息提取类阅读，也就是对应着我们学生试卷上的一到三题和七到九题。这六题总共分值是21分，这21分中只有一个主观题6分,另外的15分全部是客观题也就是选择题。我们语文有一个说法，选择题就是语文的生命线了，因为选择题拉分是很恐怖的，很多时候我们学生往往就在这两类阅读中选择题出了大问题，导致语文分起不来，关于这部分能力怎么提升我一会儿讲给大家听。这是我们刚刚讲的第一类型---信息提取的阅读，也就是论述文和实用类文本。第二类型，我把它叫做基础知识阅读，也就是古文阅读。古文阅读一篇阅读19分。我们说中学语文三大难---古文作文周树人，也就是古文难、作文难、鲁迅的文章难！这其中古文排在第一位。现在依然很多学生古文学不好，这是我分的第二类型叫做基础知识型阅读。第三类型，我把它叫做文学性阅读，包括两篇，一篇是现代文阅读15分3个小题;一篇是古诗阅读9分2个小题,卷面合计24分。我把这个五篇文章分成三个类型，因为他们各自考查能力的重点和我们去学习它的方法是有很大的不同。我现在就按照三个类型依次跟大家做一个说明。
我先说第一类信息提取类阅读，也就是论述文1至3题和实
用类7至9题,卷面21分怎么办？通常从学生平时学的过程来看，6分主观题拿4分到5分没有太大问题，题目简单的时候6分一大片，所以这个题不是太大的难点。难在这15分中五个选择题上！好，那我们要找难点得知道它考什么，其实这两篇阅读考的是一个点，考什么？考学生的逻辑能力，考他们抓文章中心观点的能力，考他们去把握文章重要概念的能力。而其实这个能力的培养更多是在我们语文的课文之外，学生们他们做题非常清楚地知道这两类阅读文所选的内容跟我们的语文课本中的课文几乎是没有什么关联的，他们考什么呢？当下什么热点什么主流它考什么，也就是说这一类的阅读跟我们当前的生活联系是非常紧密的！比方说，我们现在流行讲传统文化，我们流行讲新能源电动汽车，我们很热衷的谈中医谈针灸谈智慧城市。这些当前社会的热点事件主流发展的倾向，就是我们这两篇阅读要去选择材料的一个方向所在。所以做两个阅读的时候，我首先要求学生干嘛呢？多读报！就是这个部分的阅读我不需要学生去非常非常的精读，但是最起码一定是要多读！多读有一个什么好处呢？我至少知道当前这个社会主要的事情是哪些吧，那么考试我一看，这讲新能源电动汽车的，你说与我们学生的生活实际能够发生多么密切的关联呢？发生不了！如果他平时读报完全没有读到过，甚至学生就不读报纸，压根儿不知道新能源电动汽车这么一个事情的话，那么他在做这个题的时候对他来讲是一个非常陌生的东西。所以要求学生第一是要多读报，广泛了解当前社会的热点事
件，那么我在考场上走上来就是这样一个题，我试卷一翻开一看，哟，这是我在报纸上看到过的！我首先心理上就不慌，我面对一个我熟悉的世界去说总比我面对一个陌生的世界，胜算是要大的！这是我讲的策略:第一点，多读多知道考场心不慌。第二点，在广泛阅读报纸了解众多新闻事实的前提之下，我们每周至少要精读两篇新闻的评论。请大家注意到我刚谈的是新闻事实，就是最近这个时间发生了什么事，那么对于学生来讲仅仅是了解这个事儿还不足够！还要干嘛呢？还要精读两篇关于这个事情的评论，评论说白了是什么文？是议论文呀，而我们考的这两个阅读都是同一类型的文章。学生这两篇阅读评论要怎么做呢？要精读，要做阅读笔记。怎么做这个阅读笔记呢？我想很简单，我翻开《中国青年报》，我今天就看《中国青年报》对于国家中医文化这个事情如何在国外推广这个事儿中一篇非常好的评论，我就把这篇评论给她裁剪下来贴到我的本子上，然后在这篇文章上去圈点勾画，勾画那些东西呢？勾画这些东西:第一勾画标题。人家的标题基本上是涵盖的中心观点;第二勾画出每一段的中心句或者这一段中的观点句或者这一段出现的重要概念。把这些每一段的句子先勾画出来，画出来之后我再来看一下这篇文章人家一共有8段，这8段是一个什么样的逻辑关系？这个逻辑关系也就是这篇文章的文脉和他的论证思路。学生们都知道我们这儿前3题往往第2题3分就是考文章的论证思路，他开头怎么论？中间怎么论？结尾怎么论？这文章总体观点是什么？就是考这个的。
张怡老师语文学习方法交流(1)(1)
