创作，对幼儿不做过多要求。
③幼儿创作完成后肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
总之，幼儿艺术教育的关键在于培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，教师应尊重并支持幼儿自发的表现和创造，促进其想象力和创造力的发展。
五、活动设计题
16.【参考设计】
大班主题活动“春天” 主题活动总目标：
1.感受春天的美，激发对大自然的热爱之情。 2.观察、认识春天的动植物，知道春天的季节特征。 3.能够用言语、绘画、舞蹈等形式表达对春天的喜爱之情。 4.在观察活动中能用数字、图画或其他符号进行记录。
活动一：大班语言活动“春风” 一、活动目标
1.积极参与学习诗歌的活动，感受诗歌中春天的美。 2.理解诗歌的内容及诗歌表现出的春天的特征。 3.能够借助已有的知识经验，按照诗歌句式进行创编。
二、活动准备
1.与诗歌《春风》内容对应的图画。 2.与诗歌《春风》内容对应的小故事。
三、活动重难点
1.活动重点：理解诗歌内容，知道春天的季节特征。 2.活动难点：能够按照诗歌的句式进行创编。
四、活动过程 （一）活动导入
教师播放儿歌《春天在哪里》，引导幼儿说出儿歌中的季节———春天。
教师总结：春天真是一个美丽的季节，五彩斑斓、鸟语花香。 诗人把春天写进了一首诗歌里，我们一起来听一听。 （二）活动展开
1.教师有情感地朗读诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境美
（1）教师提问：现在是什么季节？ 你是怎么知道的？ （2）请幼儿说一说从诗歌里听到了什么。
2.教师借助图画引导幼儿理解诗歌的内容
（1）教师边朗诵诗歌边指点图画上的景物，引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏。 （2）教师根据诗歌的内容创编一个小故事，帮助幼儿理解诗歌的内容。 （3）幼儿分组（按性别或按角色分组）朗诵诗歌，加深对诗歌的理解。
3.幼儿尝试创编诗歌
（1）教师鼓励幼儿积极思考，让幼儿说出春天的其他景物，为创编积累素材。 （2）教师示范创编
例如：春风一吹，桃花儿开。 吹蓝了天空，吹绿了小草，吹化了冰块，吹来了小鸟。 吹得小朋友跳呀跳。 （三）活动结束
幼儿自由扮演诗歌中的芽儿、柳树、山茶、燕子、青蛙等角色，一边朗诵诗歌一边表演。 五、活动延伸
教师带领幼儿去户外寻找春天的足迹。
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活动二：大班科学活动“春天的花” 活动目标：
1.感受春天的百花争艳，萌发对春天的喜爱之情。 2.认识春天常见的花及其特征。
3.在观察中能用数字、图画或其他符号进行记录。
活动三：大班音乐活动“春姑娘” 活动目标：
1.在歌唱活动中感受“春姑娘”的喜悦之情。 2.理解儿歌内容，知道春天主要的季节特征。 3.能够根据儿歌的内容大胆创编舞蹈动作。
含 3 00 分 系 统 +200 分 钟
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