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新课程下高中体育教学现状及对策分析
作者：刘敏
来源：《学周刊》2024年第06期
摘 要：信息时代高速来袭，智能手机、电脑越来越普及，其便捷了人类生活的同时，也带来了一些弊端，导致越来越多的年轻一代习惯宅在家中，不喜欢参与户外运动，时常沉迷于网络。针对当代高中生，我们从新课改背景下的体育教学现状入手探讨教学改进模式，加强对高中学生多方面综合体育素养的培育和对专业师资力量的培养与建设。 关键词：高中体育;新课改;有效措施 中图分类号：G63; ; ; ; ; 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2024）06-0157-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.06.151
多年来我们的体育教学理念一直在发展和更新，但仍存在一些问题与不足，无论是在教学方式、教学策略、评价等方面都有很大的改进空间。 一、高中体育教学现状与问题
问题一，传统体育教学的四个共性：训练内容布置体系化;训练方式呈现标准性;同学训练要求秩序性;测试准则统一性。对于这四点大多数学生主观意识弱，认识领域不够全面。 问题二，过于注重全面发展，忽视学生个体差异，课程设置多而不精，缺乏深入性与连续性，只追求表面形式，忽视培养学生体育素养的长久发展。
问题三，教学模式的刻板化。传统模式下注重传授式、注入式、强制式，学生兴趣得不到激发，素养能力得不到体现。应该尝试创新，采用发现式、学导式、自由式、启发式等教学方法。
问题四，考核评价体系不健全不标准。体育学科学分是众多科目中最少的，考核标准也相对简单，缺乏完整的考核体系。实践教学过程中老师只注重专业体育知识与实践活动的锻炼，少有关于素质心理方面的培育与锻炼。 二、高中体育改革创新的方向
新课程下高中体育教学现状及对策分析
