2009年职业生涯规划大赛参赛作品《我绘我未来》
汤圆儿小结：从上表的结果中可以看到，成为一名中小学英语教师，还是具有很高的可行性的。汤圆儿是英语专业的学生，并且计划在大四学年便获得教师资格证。在大学阶段有意加强训练的教师技能，也能在从事这一职业时发挥作用。
（二）可能出现的问题二：从业三至五年后，未能获得公派汉语教师资格 应对：申请成为公派志愿者，仍能在国外承担传播中国文化的使命，同时
提升自己的能力。回国后可继续申请成为公派汉语教师，或者在国内从事教学工作。
公派志愿者标准相对比公派教师低：
（1）自愿从事汉语教学工作，有奉献、合作精神；
（2）具有本科及以上学历，汉语普通话标准；
（3）年龄限于22到60岁，身心健康，无参与法轮功等非法组织记录，无犯罪记录；
（4）具备所在国家（地区）从事汉语教学的资格，或具有一定的汉语教学经验和技能；
（5）具有满足所在国生活和工作需要的语言交际能力和跨文化交际能力
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2009年职业生涯规划大赛参赛作品《我绘我未来》
参考资料：
[1] 国家汉办网师资处.[OL].《关于推荐2009——2010学年度国家公派汉语教师的函》.国家汉办网
[2] 沈阳师范大学文学院.[J].《汉语作为外语教学能力考试参考书目》.沈阳师范大学人文学院
[3] 国家汉办师资处.[OL].《汉语作为外语教学能力认定办法》.国家汉办网
[4] 国家教育部、财政部 .[S].《国家公派出国教师生活待遇管理规定》.百度法律
[5] 国家汉办网志愿者中心.[S].《国际汉语教师中国志愿者应具备的基本条件》.国家汉办网
[6] 国家汉办志愿者中心.[JB].《志愿者项目概况》.国家汉办网
[7] 国家汉办志愿者中心[OL].《国际汉语教师海外志愿者应具备的基本条件》.国家汉办网
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2009年职业生涯规划大赛参赛作品《我绘我未来》
古罗马哲学家塞内卡有句名言：“如果我不知道驶向哪一个港口，那就没有一个风向适合我。”汤圆儿终于尽全力画出了自己的职业蓝图，希望这包含着我信心、激情、坚持的几笔，能够构建我最完美的未来！
当然，做好规划仅仅是汤圆儿迈出的第一步。接下来，就让自己见证自己一步步坚定地迈向梦想吧！
感谢大赛给了汤圆儿一个“改写美术成绩”、认知自我、认知环境、亲手设计未来的机会！
What is to come is contained in our hopes, expectations and preparations. 未来存在于我们的希望、期盼和准备中。
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大学生职业生涯规划获奖作品 - 图文
