难忘的一课教案

难忘的一课教案

难忘的一课教案(一) 教学要求：

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。积累常用词语。 4.有感情地朗读课文。

教学重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

教学准备：教师准备课件，学生收集有关光复的资料。 教学过程： 一、导入新课

针对组内无法解决的问题，班上交流。

(一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。)

那么这节“难忘的一课”是什么内容?

“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次) (二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。 请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。 二、交流第一次出现

1.指名读出这句话出现的地方。

2.问：老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力。)

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?

(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。)

三、交流第二次出现

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问：他们是怎样朗读的?划出这些词语。

(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍) 3.谈谈你的体会，你的理解。

重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。) 4.“我”这时有什么的感受?(感动) 5.进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现 1.指名读。

2.思考：“我”是怎样说的?为什么“激动”?

3.“我”这时是怎样的感受?(激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。)

4.理解最后两句话的含义。

问：“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。)

5.朗读训练。

五、朗读全文，总结提高

1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)

(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。) 2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?

(为了突出中心。) 六、总结深化

“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

作业设计：

课外：有感情地朗读课文。 难忘的一课教案(二) 【教学目标】 1、认识2个生字。 【教学重点】

在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

【教学难点】

在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

【课时安排】 1课时。

【课前准备】

1、预习课文，搜集有关台湾的资料。 2、把相关的语句制作成课件。 【教学过程】

一、谈话导入，激发情感

1、同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗?对台湾你有哪些了解?

在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。

2、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。

二、初读课文，整体感知 1、自由读课文： 教师巡视，相机指导：

“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛”读“gě”，不要读成第二声。

2、这篇课文讲了一件什么事?

一位船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。

从整体入手，引导学生自由读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。

三、品读交流，探究体验

请同学们默读课文，读后思考：整篇课文最让你难忘的话语是什么?

(学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。)

2、全班交流最让人难忘的话语是什么? (“我是中国人，我爱中国。”)

3、“我是中国人，我爱中国。”同学们对这句话印象最深刻，为什么?

(“我是中国人，我爱中国。”在课文中出现了三次。)

4、请同学们在课文中勾画出“我是中国人，我爱中国。”，并想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感?

⑴课件出示：

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。”

他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。

①为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢?请用课文中语言回答。

(因为台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。) ②课前搜集了有关台湾的资料，“台湾‘光复’”指的是什么? ③日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字? (他们企图“奴化”台湾人民，让中国人民忘掉自己的祖国。) ④日本人的阴谋诡计能够得逞吗?你从哪里感受到的?