[VIP专享]惯性系和非惯性系

地处理问题了．

都是惯性参考系．

部分知识就可以了．

●教学用具

●教学方法

●教学难点

●教学重点

●教学目标

三、德育目标

二、能力目标

一、知识目标

●本节教材分析

讲授法、阅读归纳法．

对惯性力的正确理解．

培养学生的分析能力．

2．知道什么是惯性力．

惯性系和非惯性系、惯性力．

1．了解什么是惯性系，什么是非惯性系．

同．但是确定力和运动的牛顿运动定律却不是对任何参考系都成立的．

察者来说，树是运动的．对同一物体的运动，所选参考系不同，物体的运动情况也不

如：路旁的树，对地面上的观察者来说，树是静止的；但对于坐在正在行驶的汽车里的观

力——“惯性力”，可以使牛顿运动定律在非惯性系中成立，这样就可以在非惯性系中方便

系．可是，有时要在非惯性系中处理问题．为了解决这类问题，引入了在形式上“假象的”

使学生明确任何一种规律都是有一定的适用范围的．

第八节 惯性系和非惯性系 教案

惯性系和非惯性系的概念较难理解，对学生的要求不易过深，不易深挖，学生了解这

在相对于地面做变速运动的物体，牛顿运动定律不再成立，这样的参考系称为非惯性

牛顿运动定律成立的参考系，叫做惯性系．地面及相对于地面做匀速直线运动的物体

前面学过参考系的概念，在描写物体的运动时，可为研究问题的方便而任意选取．例

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1课时

●教学过程

●课时安排

二、新课教学

一、导入新课

●学习目标完成过程

(一)惯性系与非惯性系

投影仪、自制投影片．

2．了解什么是惯性力．

运动的；若没变，则是静止的．

［教师］用投影片出示题目

［学生］可能相同，也可能不同．

［用投影片出示本节课学习目标］

1．了解什么是惯性系和非惯性系．

却不能是任意的．本节我们一起来讨论这一问题．

［学生活动］阅读题目，并进行讨论．

［教师］选择不同的参考系确定出物体的运动情况相同吗?

［教师］在第一种情况下，物体对地做何运动?受哪些力的作用?

(3)当升降机变速运动时，物体对地和对升降机的运动及受力情况．

(2)当升降机匀速运动时，物体对地和对升降机的运动及受力情况．

(1)当升降机对地静止时，物体对地和对升降机的运动及受力情况．

在一升降机内，放一质量为m的物体，物体随升降机一起运动，试讨论：

［教师］请同学们回忆一下，在直线运动中，怎样去确定物体运动与否呢?

以确定其运动，故参考系是可以任意选取的．但在运用牛顿运动定律时，它所需的参考系

［学生］物体对地是静止的，这时受重力和升降机地面支持力两个力的作用．

［教师］由此可见，在运动学中选择不同参考系时，物体的运动情况不相同，但仍可

［学生］任意选一参考系，看物体相对于参考系的位置是否发生了变化，若变化则是

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律．

律呢?

机是静止的．

F支+G(=F合)=ma

足牛顿运动定律?

［学生］不符合．

与支持力不再是平衡力．

体做变速运动时的加速度，即：

个力仍平衡，故满足牛顿第一定律．

［教师］为什么呢?

满足牛顿第二定律．

下面接着讨论第三问所述情况．

［教师总结］由上述分析可见：

［教师］那么物体对升降机又做何运动呢?

［教师］受力情况和运动情况符合牛顿运动定律吗?

用，且是一对平衡力，即其合力为零，所以仍满足牛顿第一定律．

的．我们把牛顿运动定律成立的参考系叫惯性参考系，简称惯性系．

［教师］此时的受力与运动关系还符合牛顿运动定律吗?

［教师］此时的受力与运动情况的关系满足牛顿运动定律吗?

［教师］在第三问所述情况下物体对地做何运动?受哪些力的作用?

［教师］物体对升降机做何运动，受力与运动的关系是否满足牛顿运动定律?

以相对于地面静止或做匀速直线运动的物体作为参考系时，牛顿运动定律是成立

［学生］此时，物体对升降机静止，重力和支持力平衡，也满足牛顿运动定律．

［学生］根据牛顿第一定律知，物体做匀速直线运动或静止时，其所受合力应为

［教师］在第二问中，物体对地做何运动?受哪些力的作用?其运动和力的关系是否满

则它所受的合力就应为零，而事实上并不为零．所以，此时牛顿运动定律就不再成立了．

［学生］满足．由于重力与支持力不平衡，故要产生加速度，并且这一加速度就是物［学生］物体相对于地面做变速直线运动，此时物体受重力和支持力的作用，但重力［学生］物体对升降机来说是静止的，受力仍和前面一样受重力和支持力两个力的作［学生］此时，物体对地做匀速直线运动，受重力和支持力两个力的作用．由于这两［教师］物体对升降机又是做何运动呢?它的受力与运动的关系是否还满足牛顿运动定

零．在本题中，物体所受的重力和支持力是一对平衡力，故其合力为零，满足牛顿运动定

［学生］以升降机为参考系确定出物体的运动情况是静止的，若牛顿运动定律成立，

［学生］物体随升降机一起运动，所以它的运动状态与升降机相同．故它相对于升降

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来讨论这一问题．

F′=-ma

(二)惯性力

参考答案：

［巩固训练］

F合=F支+G=ma

个力找不到施力物．

F合=F支+G+F′=0

结合①②两式可知，要使②式成立，则：而以升降机为参考系时要求物体受力，满足：2．______叫非惯性系；______物体是非惯性系．

［教师］为什么呢?

［学生］不是真实存在的．

牛顿第二定律．由牛顿第二定律得：

［学生］因为它是人为假设的．

［教师］这个力是真实存在的吗?

不成立的参考系叫非惯性参考系，简称非惯性系．

［教师］那它和“真实的”力有何区别呢?

1．______叫惯性系；______物体可以认为是惯性系．

2．牛顿运动定律不成立的参考系；相对于地面做变速运动的

［教师］是否加一任意力都行呢?如不是，那么应加一个什么样的力呢?

1．牛顿运动定律成立的参考系；地面、以及相对于地面静止或匀速运动的

以要想使牛顿运动定律成立，必须增加一假设的力，使物体满足合力为零的条件．

［教师］在前面的第三问中，我们如何修改条件就可使牛顿运动定律成立了呢?

养成尽量不以非惯性系为参考系的习惯，以减少在应用牛顿运动定律时出错的机会．

对于地面变速运动的物体作为参考系时，牛顿运动定律便不再成立．我们把牛顿运动定律

［教师总结］从上述分析可知，当我们以非惯性系作为参考系应用牛顿运动定律时，

①

②

［学生］根据“力是物体相互作用”知：只要有力，则一定有施力物和受力物，而这

［学生］并不是加一任意力都行．根据题中条件物体此时实际做加速运动，故应满足

［学生］要使牛顿运动定律成立，则合力就应为零，而实际物体的受力又不为零，所

［教师总结］从上面学习可知：牛顿运动定律在非惯性系中是不成立的，所以我们要

［教师总结］从上面讨论可知，牛顿运动定律并不是在任何情况下都成立的．当以相

但在应用牛顿运动定律时，是否就一定不能以非惯性系作为参考系了呢?下面我们接着

即需增加一大小等于ma、方向和参考系加速度反向的力，这样牛顿运动定律便成立．

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以了．

升降机地板的压力．

三、小结

参考答案：

取向下为正．

［巩固训练］

即：FN=m(g-a)

所以F合=mg-FN-ma=0

本节课我们主要学习了

所以：F′=-FN=-m(g-a)

1．mg-ma，方向向下．

负号表示与支持力方向相反，即向下．

1．牛顿运动定律成立的参考系，叫惯性系．

［解］因为以升降机为参考系时，物体静止．

2．牛顿运动定律不成立的参考系，叫非惯性系．

加速度a向右做匀加速运动时，小球将怎样运动?利用本节课内容作出解释．

与惯性力大小相等、方向相反，小球相对于车厢静止．

相反，这样牛顿运动定律才能成立．我们把这一假设的力叫惯性力．

须增加一假设的力F′，且大小等于物体质量与参考系运动加速度的乘积，方向与加速度

根据牛顿第三定律知：支持力FN与物体对地板压力为一对相互作用力，

2．如图所示，小车的支架上通过细绳悬挂有质量为m的小球，当小车从静止开始以

动时(此时设向右为正)，小球除了受到真实的力——重力G和绳子的拉力F外，还受到方

解决这类问题．但我们在高中阶段对这部分内容不作要求，同学们只要简单了解一下就可

而是非惯性系．由于人们生活在地球上，用地面作参考系比较习惯，故只能引入惯性力去

水流动这类大范围的运动，要考虑地球自转的影响，这时地面参考系不能认为是惯性系，

向向左的惯性力F，因此小球向左偏离，当偏离竖直方向为某一角度θ时，F和G的合力

［教师总结］当我们引入惯性力后，就可以使一些问题得以解决．例如研究大气和海

3．为了在非惯性系中研究问题的方便，引入了一种形式上假想的力，叫惯性力．它没

2．以小车作为参考系，小车做变速运动，小车从静止开始以加速度a向右做匀加速运

1．在前面例题中，若升降机以加速度a加速下降时，试以升降机为参考系，求物体对

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