平阴县榆山小学教学管理制度
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。
为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学常规管理制度。
一、教学计划
1．开学一周内，学校应根据教育行政部门颁发的教育教学工作条例和学校教学工作计划，制定出学校教学工作事历。严格按规定的时间上课、复习、考试、放假，保证每学期授课的周数，学校严格执行教育教学工作条例，保证教学活动的正常有序地进行。
2．教研组应根据学校教学工作计划，并结合学科实际情况制定教研组工作计划。教研组工作计划应围绕加强教学研究、改进教学工作、提高教学质量这一中心，在开学第一周讨论制定完毕，并报教导处备案。
3．教师应根据学校教学工作计划及教研组工作计划，在认真学习课程标准，认真分析教材，联系学生实际，制定本学期个人教学计划。
二、备课
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1．教师一定要先备课，后上课，常备常新。大力提倡手写式备课，备课应至少有一周的提前量。不备课就去上课是失职。
2．备课包括掌握和钻研课程标准与教材、了解和分析学生、考虑和研究设计教法三个要素。教师必须在上述三个方面下功夫，练好教学的基本功，不断提高教学水平。
3．备课过程包括阅读课程标准、钻研教材、教学参考资料，安排教学计划，按课时写好教案，准备实验、实习、作业等。教师应在个人认真备课的基础上，积极参加备课组的活动，统一教学要求，统一进度，研究教法和学法。
4．认真写好每一堂课的教案（备课）。教案大体包括课题、课型、目标、教学过程和作业五部分。明确教学的重点，适当分散和处理难点，确定运用的教学手段（挂图、实验、电化教学等），设计好板书。
5．备课时要对40分钟的时间作合理的安排，使一堂课既紧凑又可行，要讲练结合，引人入胜地诱发学生的思维设法继续用好三览式备课，加强学生学法指导。
6．教师应做一些教学后记，及时记录并分析课堂教学的情况，开展教学反思，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。不要求每课必写，但不少于20个。
7．备课要注意集体研究与个人钻研相结合，每周四为集体备果日，同学科教师建立备课小组，讨论教学中的主要问题。
8．每学期备课组举办一次备课交流活动。 三、上课
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1．教师要认真落实县教研室制定的《平阴县中小学课堂教学评价指导意见》，提高课堂教学水平；认真落实市教育局制定的《关于加强课堂教学质量监测的实施意见》，加强对课堂教学质量监测力度，追求课堂教学的高效率。
2．教师上课衣着整洁，朴素大方，神态自然，不穿拖鞋、大衣，不戴围巾、帽子等进教室，严禁坐着讲课，严禁在课堂上吸烟。
3．教师遵守上课时间。做到侯课，准时到岗，不搞与本课无关的活动，不得带通信工具进课堂，不得随意中途离开课堂，课中不准会课，不任意停课，不擅自调课，不拖堂。
4．课堂上严禁训斥挖苦学生，严禁体罚或变相体罚学生，不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理，妨碍全班学生学习。
5．大胆进行课堂教学改革，积极探讨新课程改革理念下课堂教学模式，积极创建适合本校特点和学生实际情况的课堂教学模式或教学方式，力争达到校有特色。正确处理教与学的关系，通过传授新知识，有效的发展学生的智力，培养学生的能力，为学生学习的可持续发展奠定坚实、宽厚的基础。
6．教学方法得当，从教与学的实际出发，选择最佳教学方法。在激发唤醒学生的学习兴趣，尤其是后进生的学习积极性上下功夫。对教学效果的当堂反馈要以中差生为主，特点要注意学困生对新知识的掌握情况。
7．教学结构安排、设计要合理，重点要突出，难点要突破，组织要严密。教具的运用要得当，积极恰当地使用电教手段，加强课堂
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教学的直观性和形象性。
8．布置作业既要有质，又要适量。使学生通过动脑、动手巩固知识，坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业，坚决禁止用作业惩罚学生。
9．板书认真设计，书写工整，力求美观，严禁书写潦草，不写错别字，不写简化字，不写不利于培养学生良好书写习惯的草字。上课必须用普通话进行教学。
四、作业布置与批改
1．作业布置要适时适量，难易适中，要注意减轻学生学业负担。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际因人而异，分层布置作业，如分必做题和选做题。形式灵活多样，不仅布置听、说、读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。
2．对学生作业要严格要求，注意培养学生良好的作业习惯。作业独立完成，书写认真，对不交作业的学生应进行教育，并指导补做。
3．教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反馈信息。
4.批改作业采取等级制。教师批改时要给予评价等级，不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。
5.批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的眉
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批、总批评语要得体，指示要具体，富于指导和激励作用。作业要求全批全改。作业批改由教师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象，学校应追究该教师的责任。作业都要有布置、有检查。书面作业要及时收阅，全部批改，批改作业要认真、及时。
6．学生家庭书面作业实行总量控制，小学一、二年级不写书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业。每天不超过1小时。
7．对学生作业中的错误要认真记录和分析，个别问题个别辅导，共同性的问题在课上进行评讲或在新授过程中加以解决。对作业中的错误，要求学生及时认真订正，学生订正后，教师要认真批阅。
五、课后辅导
1．根据学生的学习现状、知识基础制订辅导计划，培优补差。在不增加学生负担的前提下，对学生认真进行个别或分组辅导，提高优秀率。
2．有计划有组织地安排学生课余学习活动，多层次、多渠道、多角度地帮助学生巩固和加深所学的知识，发展智力，培养能力。
八、教研活动
1.教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组安排
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的竞赛活动等）的行为。学校要精心组织参加县、镇、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩。
2.教师要积极参加课堂教学研讨活动。
3.教研组活动每周进行。每次活动必须有主题、有中心发言人，每学期组织1至3个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教育教学中实际存在的问题。
4.严格建立听课学习制度。学校校长及负责教学的中层以上干部，每月听课不少于20节。听课时，必须记录听课笔记并书写点评。学校制定课堂教学评价表，并且跟踪听课，针对情况进行具体的课堂教学指导。
4.积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成学校指定的一些教研论文。
5.建立学习型教研组。所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，以促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。
6.学校领导应积极参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教导处应定期组织并检查情况。
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实验小学 教学工作常规 - 图文
