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骨干教师，青年教师培养计划
篇一：青年教师骨干教师培养计划 青年教师、骨干教师培养计划
我校的师资结构目前基本呈现如下态势：40岁以上的教师有9人，小于等于30岁的教师有7人，出现了青黄不接的现象。因此，造就一支德才兼备、富有先进科学理论和创新能力的青年骨干教师队伍，带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。既是当务之急，更是长远之计。 根据学校现状，我们制订了青年教师、骨干教师培养计划，认真组织实施，以促使青年教师快速健康成长。 一、指导思想：
造就一支德才兼备、富有科学理论、具备一定教科研能力和教育教学创新能力、适应新世纪教育发展需要的青年骨干教师队伍，促进教育质量和办学水平全面提高，开拓创新，与时俱进，努力开创我校青年教师培训工作新格局。
二、培养对象：教龄在5年范围内的青年教师。 三、培养目标：
对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独
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立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或学科带头人。 我校培养青年教师的具体目标是“一年合格，二年胜任，三年成才”。一年内使他们能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的小学教师；两年内使他们能胜任学科教学和班主任工作；三年以后，使我校青年教师既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力量。 四、培训形式
教师培训以在职学习、集中培训、师徒结对、请进来、送出去等形式为主。从实际出发，根据不同情况，多渠道、多层次、多形式的开展培训工作。通过专题培训、课例研讨、教学经验交流、专题研究以及有计划、有组织、有指导、有考核的自学等多种方式进行。 五、主要措施
（一）加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。
“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。 （二）加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。
1、坚持参加各类培训和科组活动，不断提高理论修养和业务水平。 2、创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。 3、提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍，上交读书笔记。
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4、坚持参加两字训练。
（三）实施“师徒结对”，促教师专业化成长。
学校实施“带教工程”，每位高级教师，每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥高级教师、青年教师的传、帮、带作用。高级教师作为指导教师，要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：a、备课和分析教材；b、课堂教学的指导（重点）；c、作业设计与批阅；d、辅导学生及试卷选编。（具体指导内容应根据青年教师的已有经验而定）对指导教师和青年教师职责。
（四）定期召开青年教师座谈会。
召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失。 （五）外出培训、学习
为促进青年教师的成长，多给青年教师提供外出培训、学习的机会。规范外出学习行为，提高参观学习效率。（后附指导教师和青年教师职责）
(:骨干教师，青年教师培养计划)（六）建立青年教师“成长档案”，包括：
1、指导教师的听课笔记、评课纪录； 2、青年教师的研讨课、汇报课教案及反思； 3、青年教师的读书笔记和听课本。 4、青年教师教学设计、随笔、工作总结等；
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5、学生调查情况。 （七）、评价检查：
成立评价检查小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。 六、领导组织 组长：王玉玺 副组长：魏思柱
组员：孙艳丽、张曙光、闫文娟、纪颖、宋红杰、李静雪、曹琦 附：
指导教师和青年教师职责 指导老师职责：
1、是青年教师思想、工作上的导师 2、被青年教师听课，提供好示范课
3、听青年教师上课，每两周听新老师一堂课，并有课前指导和评课。 4、青年教师业务考核要充分听取指导教师的意见。每两周检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导。 青年教师职责：
1、虚心接受指导教师在思想上、工作上的指导。
2、备课。先看指导教师的教案后备课，看指导教师的备课笔记时要有灵性，不能照搬。每次集备都要认真做好笔记。 3、扎实教好本学科，努力形成教学风格，教学质量较高。
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4、每月上一节课给指导老师听，一学期上一节汇报课，并把教案和反思交教务处。
5、每学期交一篇教学设计，两篇教学随笔。
6、每月写一篇文章发表在红山教育网站上。（内容包括教育短讯，教案，教学随笔，教育论文等。）
7、积极改革课堂教学，能以理论指导实践，不断提高实践教学能力，和运用现代教育技术的水平，增加教学基本功，能在各级评优或竞赛中获奖。
8、在学科教学中起带头作用，每学期上好两次以上示范课或观摩课。 9、积极参加教学科研，参与学校课题研究，研究有计划，有记载，能形成阶段性成果。
10、积累总结教学经验和教学成果，认真撰写经验总结。 东南营小学20XX、2 附：
教师外出培训、学习管理细则
为促进青年教师的成长，多给青年教师提供外出培训、学习的机会。规范外出学习行为，提高参观学习效率。因此我校加强了教师外出培训、学习的管理，特制定如下细则：
1、参加各类培训、考察学习必须学校校长仔细审核，论证外出学习的必要性，审批签字后，方可外出。
2、派出的人员以及人数由校长签字确定，若未确定具体人员，遵循教师以教研员、学科教研组、年级学科组为单位轮流外出的原则。
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