初中物理总复习
初中全册
第一章声现象
第一节声音的产生和传播
1. 2.
声源：振动的发声物体。
声音的产生：声是由物体的振动产生的。一切正在发生的物体都在振动。振动停止，发声也停止。 鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由空气振动产生的。
3. 声音的传播：声以波的形式传播着。
声的传播需要介质，真空不能传声。多数情况下，声音的传播速度
V气V v液V v固。
4. 声速：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。 影响声速的因素：介质的种类、介质的温度。
15C时空气中的声速是 340m/s。
第二节我们怎样听到声音
1.
听觉的传播途径：发声体振动T （通过空气等介质传播）T鼓膜振动T （通过听小骨等组织传播）T听觉神经 传递信号f大脑产生听觉。
2.
骨传导的传播途径：发声体振动T （头骨、颌骨）T鼓膜振动T （听觉神经）T大脑
骨传导的原理：固体可以传声。
演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了骨传导。
3. 4.
耳聋包括传导性耳聋和神经性耳聋。传导性耳聋者可以利用助听器听声音，而神经性耳聋者很难再听到声音。
双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异 就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。
人们通过双耳效应，可以较为准确地判断声音传来的方位；但声源在我们正前方、正上方、正后方时我们并不 能准确判断，因为声源到两只耳朵的距离几乎相同，双耳效应不明显。 双耳效应的应用：立体声。
第三节声音的特性
1. 2.
声音的三个特性：音调、响度、音色。 音调：声音的高低叫音调。
1Hz的物理意义：物体在 1s内振动1次。
决定音调高低的因素：频率。物体的振动频率越高，发出的音调越高。 大多数人能够听到的频率范围从
20Hz到20000Hz。
超声波是高于20000Hz的声音；次声波是低于 20Hz的声音。这两种声人都听不到。 蝙蝠、海豚能发出超声波。海豚、猫、狗能听到超声波，狗还能听到次声波。 演示实验：探究影响音调高低的因素。
【设计实验】将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动 的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 【现象】在使用同种材料的情况下，伸出桌边越短，音调越高；伸出桌面越长，音调越高。 【结论】物体振动的频率决定着音调的高低。物体振动频率越高，发出的音调越高。 【注意】①使钢尺两次的振动幅度大致相同。
② 不要听桌面被拍打的声音。实验的研究对象是钢尺，听桌面声音是错误的。 乐器调弦，改变的是音调。分辨碗的好坏时（敲击） 见书上图1.3-8的水瓶琴，
对瓶口吹气时，声音是由瓶内的空气柱振动产生的。空气柱越长（水越少） 敲击瓶体时，声音是由瓶体振动产生的。空气柱越短（水越多）
，音调越低。
，主要分辨音调，其次分辨音色。
，音调越低。
3. 响度：声音的强弱叫响度。
频率：物体在1s内振动的次数叫频率。频率的符号为
f，单位为Hz。
振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。
决定响度大小的因素：振幅、距离发声体远近。振幅越大，响度越大。 探究实验：探究影响响度的因素。
【设计实验】如书上图 1.3-4所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
【现象】用不同的力敲击，兵乓球被弹起的高度不同。用力越大，乒乓球被弹起的高度越大。 【结论】发声体的振幅决定响度的大小，振幅越大，响度越大。 【注意】乒乓球的作用：把音叉微小的振动放大。
4. 音色：反应声音的品质。
我们可以根据不同的音色来辨别不同的声音。
音色决定于发声体本身。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不同。 声音的波形可以在示波器上展现出来。
音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形在大体上没有区别，而在小的振动处有区别。
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