课题 知识目 标 第3课 我很重要 1．学会整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式； 2．理解“我很重要”的内涵； 3．引导学生认识到生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识； 技能目 标 教学重点 教学难点 课 型 教具、设 备 教 学 内 容（含分配时间） 一、 导入。 想必大家都知道，也都看过《千手观音》这个舞蹈吧。《千手观音》是 中国国宝级人类文化遗产。 2005春节联欢晚会上中国残疾人艺术团的节目千手观音感动了全中国。 《千手观音》在央视春节联欢晚会上给人以视觉的享受与心灵的震撼，21个平均年龄21岁的聋哑演员将舞蹈《千手观音》演绎得天衣无缝、美轮美奂。舞动时，犹如千手观音降临人世。因此《千手观音》得到了多方认可。 《千手观音》由总政歌舞团的团长、中国舞蹈界“世纪之星”惟一获得者、被称为“舞界奇才”的张继钢编导，由中国残疾人艺术团的聋哑舞蹈演员演出。经过几年的锤炼，这个舞蹈节目已经成为中国残疾人艺术团“我的梦”专场演出的保留节目，在40余个国家的演出均引起轰动。 2004年9月28日，《千手观音》作为主打节目在雅典残奥会闭幕式的8分钟演出，技惊世界。 生活在无声世界中的残疾人，能够将《千手观音》演绎
1、理解“我很重要”的内涵；2、学会“感知与领会”的阅读方式； 理解“我很重要”的内涵；引导学生认识到生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识 理论课 教学方法 讲授法
得几乎完美，是经过了一个漫长而艰难的过程。张继钢介绍，为了让演员感受到音乐的节奏，准确地同时出手，他借助手语老师来为演员传递信息，用手语告诉演员舞蹈的一招一式。演出时，四个手语老师分别站在舞台四个角，她们的手成为聋哑演员的“耳朵”，手语传达出音乐节奏，聋哑演员便在“节奏”中摆弄出优美的舞姿。 《千手观音》在脱离指导的舞台表演时演员主要是通过地板的震动来对准节拍从而通过震动熟悉节拍，此外因为跳舞的时候呼吸很大，所以也要靠呼吸来配合。用后颈感受后面的人的呼吸来统一动作。 在《千手观音》中，站在第一位的舞蹈演员邰丽华神态圣洁高雅，舞姿优美，像是整个舞蹈的灵魂。来自湖北的邰丽华2岁时失聪，15岁时学习舞蹈，舞姿成了她心灵的语言。邰丽华曾经获得过多个舞蹈的国际奖项，还曾以舞蹈《雀之灵》，成为中国惟一登上美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员。她表演的《雀之灵》深深打动了著名舞蹈家杨丽萍，杨丽萍也成了她的指导老师。 《千手观音》的主要历程： 2004年9月28日，在雅典残奥会闭幕式的演出 2005年央视春节联欢晚会 2006年美国华盛顿政府的演出 2007年被联合国科教文化组织选为和平艺术家 2008年北京残奥会开场表演 2011年开年千手观音团队走出国门，参加韩国著名节目Starking，艳惊四座。 请同学们回忆一下你们所看过的《千手观音》，用一句或两句话谈出感受。（可从挑战、不放弃、坚持、吃苦等角度） 教师解说：《千手观音》演员曼妙的舞姿、优雅的动作，这21位平均年龄只有17岁，最小13岁的聋哑人，我想他们不仅仅是在舞蹈，更是在用自己的生命，用自己的信念在告诉人们：我不放弃自己，我爱自己！他们的这种精神让我强烈的感到：每个人只有重视自己，关爱自己才会跳出生命最美的舞蹈；对于我本人来说，我不可或缺。在现代，有一位作家以她的深切感受和对生命的神圣承诺响亮的喊出了：“我很重要”。今天就让我们一起走近毕淑敏的心灵呐喊：《我很重要》。 二、 了解作者 毕淑敏，1952年出生于新疆伊宁，参军十一年，内科主治医生，国家一级作家，从事医学工作20年后，开始专业写作，在文学写作中以犀利的目光、批判的意识著称，被人称为“文学界的白衣天使”。著有《毕淑敏文集》八卷和长篇小说《红处方》、《血玲珑》等，获各种文学奖三十余次。 三、 整体感知，了解文章大意： 1、 默读全文，掌握下列生字，理清文章思路。
战栗（ ） 扼要（ ） 菽粟（ ） 濡养（ ） 回溯（ ） 雾霭（ ） 瞳孔（ ） 肋骨（ ） 微蹙（ ） 一沓（ ） 翱翔（ ） 寰宇（ ） 2、思路：开篇提出“我不重要”──分析“我很重要”──鼓起信心，肯定“我很重要”。 3、这篇文章，作者的主要观点是什么？文章可以划分成哪几个部分，为什么？ 作者的主要观点就是我很重要、三个部分： 第一部分（第1—6自然段）指出我们从小受过的教育是“我不重要” 第二部分（7—30）多角度阐述“我很重要”的依据 第三部分（31—42）激励自信心，肯定自我很重要 4、找出作者每说一次“我很重要”时的心理感受，领会作者的情感变化，并说出变化的原因是什么。 教师：“我很重要”是文章出现频率最高的一句，作者从最先的害怕说到最后的响亮说，每一次带给她的都是不同的感受和震颤，现在就请同学们找找作者每说一次“我很重要”时的心理感受。 ①颈后一阵战栗──担忧（怕说） ②对自己小声说──不习惯（但是我说了） ③声音放大一点说──激动（我这样说了） ④大声对世界宣布──勇敢（我终于说了） ⑤昂头响亮地宣布──骄傲（我坦然说了） 四、 感悟“我很重要”，理解“我很重要”的内涵： （一）品读第1～6 自然段 1、学生齐读第1～6自然段，思考为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗”？ 个别学生回答 因为我们从小受到的教育都是——“我不重要” 2、这部分有很多个“不重要”，联系实际谈谈你的看法 教师： 五个“不重要”，与中国传统思想观念有很大联系 我国是一个讲究谦虚的国度一举一动、一言一行，都要求突出别人和集体，自己只不过是沧海一粟，实在是微不足道——这是我们受到的教育和熏陶如果有一个人反其道而行之，别人会投来异样的目光，视此人为异类，并且可能会受到“群
起而攻之”的“待遇”，正所谓“木秀于林，风必摧之；行高于众，人必毁之”，或者叫做“枪打出头鸟” 3、在阐明自己的观点“我很重要”之前，作者先介绍“我不重要”的观点，有什么好处？ 教师： 欲扬先抑，表达了对社会僵化思想的不满，喊出了对个体生命价值的尊重 （二）品读7到42自然段。 1．学生齐读课文9-29段，找出依据，为什么作者说“我很重要” 教师：有哪些原因让作者提出并坚持“我很重要”，请大家郎读课文9-29段，用笔 勾画出文章内容转换的语句，找出依据，并逐一进行概括，把握作者观点。 ①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。（自然） ②“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣责任。（历史） ③“我”是机遇的产物。（诞生） （从“自然人”的角度，生命的不可复制和独一无二，我不可替代，我很重要） ④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。（《游子吟》） ⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。（高女人与矮丈夫） ⑥“我”是替子女遮风挡雨的大伞。（地震中保护婴儿的母亲） ⑦“我”是朋友不可填补的感情空间。（刘关张桃园三结义与俞伯牙摔琴谢知音） （从“社会人”的角度，生命的承载和责任感，我不可替代，我很重要） ⑧“我”是自己事业的主宰。（刘翔夺冠） （从“个人价值”角度，珍视自己，热爱生活，实现生命的意义，我不可替代，我很重要） 2．理解“重要”的内涵和意义 教师：从以上八个方面我们已经感受到无论是从生命的独一无二还是从我
们面对亲情、友情、爱情也或是对个人的事业我都是不可或缺，我很重要，那这里的重要的真正意义是什么，它与我的地位，身份有关吗？听教师朗读37-40段，找出作者对“重要”的解释。 A.教师朗读37-40段 B.学生听后找出作者对“重要”解释的语句 C.明确：重要与身份，地位，财富，事业无关，它不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺，是每个人对生命的热爱，对自我的重视。 3．引申探究，理解“我很重要”不仅是珍惜生命，热爱生命还有责任的承载与爱的接受与付出 教师：诚然，每一个我都不可复制，“我很重要”告诉我们要珍惜自己的生命，但在生活中放弃自己生命的人比比皆是，请大家看这则材料（大学生研究生自杀的材料），从作者的八个依据中想想他们除了丢掉了自己的生命外，还丢掉了什么？ A.展示大学生研究生自杀的资料； B.学生看后讨论回答提问；（丢掉了责任，关爱，个人价值等等） C.与课前观看的影片《背起爸爸去上学》及了解的洪战辉的事迹相比较，前者小小年纪能承担生活责任，勇挑重担，后者遇到挫折就轻言放弃； D.明确：所以，“我很重要”除了有对自己生命的珍惜与热爱之外，还有对自己责任的承载与爱的接受与付出； E.放声朗读41-42段，增强自信； 五、佳句欣赏 佳句 假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮（夸张，写出父母的伤悲） ●相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? （比喻、反问，突出我在密友眼中难以复制的重要性） ●我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方…… （比喻、夸张，对于我的事业，我是不可或缺的主宰） ②提升训练
人教版中职语文基础模块上册第3课《我很重要》word教案 - 图文
