多种教学方法及手段在技能高考培训中的综合运用 - 论文

由天下分享时间：2024/12/19 6:29:50 加入收藏我要投稿点赞

110教育教研┆职业教育ASIA-PACIFICEDUCATION摘?要：本文分析了襄阳职业技术学院护理专业技能高考培训班的学情，介绍了技能高考背景下班级授课计划以及多种教学方法手段在教学中的关键词：综合运用。技能高考培训；护理专业；学情分析；教学方法及手段多种教学方法及手段

在技能高考培训中的综合运用

▍襄阳职业技术学院?张优珍

“技能高考”为中职毕业生提供了继续学习深造的通道，

有利于培养具有“工匠精神”的技能型人才，有利于中职教育回归职业教育本质，有利于中高职的衔接和连续。2024年5月，我校护理（含助产）专业8个技能高考培训班（指我校医学院全日制在读，需要通过湖北技能高考取得大专学籍的大一班级）300多名学生首次参加了湖北省技能高考，大专（高职）录取通过率为100％，远远高出了湖北省同年87％的录取率，取得了骄人成绩。现将培训情况介绍如下。

一、教学环境、1.良好的教学环境。生源及学情分析

我校医学院对技能高考高度重视，多次召开相关各层级会议，群策群力，统一认识并制定了一系列应对措施，对班主任和专业教师提出了培训目标和具体要求，对培训工作予以全方位的配合和支持。

2.生源情况。技能高考培训班护理（含助产）专业共有8个班级，班级人数35—51人，平均每班43人。300多名考生中，年龄为17—21岁，平均年龄19岁，女生占90％以上。来自本院中专部2015级护理（含助产）专业的学生占90％，其余学生来自市辖区县（市）级的卫校、职高。

3.学情分析。大部分学生有较高的学习热情，能积极主动学习；由于生源差异，学习基础参差不齐，普遍理论知识不牢，技能操作不熟甚至不会；部分学生对未来没有规划，动手能力及理解能力较差，怕苦怕累，心理素质、语言及表现能力欠佳。

二、详细解读考纲、1.详解考纲。考试内容包括专业课和文化课，制订培训计划

总分700分，其中文化课210分，专业课490分。专业课考试内容均为护理学基础课程的内容，包括理论（应知）和操作（应会）两部分，理论选择题共50题，计算机随机组卷并改卷，每题3分，共150分。操作共340分，考两项，每项170分，其中心肺复苏是必考项，铺备用床和无菌盘二选一，主要考核学生的知识运用能力，动手、应变、语言表达能力及心理素质等。

2.制订培训计划。该批学生9月入学，次年4月中旬考试，护理学基础第一学期开课，其他课程与统招全日制大专生无异。第一学期学习考纲内理论课程，每周4课时。第二学期每周10课时（其中4个课时安排在晚自习和周末），进行理论复习以及技能操作训练，直至专业课考试完成。考试完毕后继续学习护理学基础课程中的其他内容，每周6课时。由于培训计划兼顾了学生的正常课业，教师和学生面临

着较大的压力。为了解决学习时间问题，第一学期寒假安排了半个月的理论复习和操作培训。

三、多种教学方法及手段的综合运用

专业理论课复习主要是围绕考点海量做试卷，教师引导

复习。操作课方面，专业教师集体备课，资源共享，在“教—学—做”一体的教学模式中，运用多种教学方法及手段，充分调动学生的学习兴趣，达到教学目标。

1.教师示范讲解。教师结合考场环境制定出详细的操作流程，学生人手一份，包括语言、动作姿态等细节都要说明，便于学生理解、记忆、口述及操作。教师示范及讲解是非常重要的，便于学生模拟操作，在培训初期是学生操作的指南，中后期便于学生纠错。鼓励学生现场全程录像。

2.分组循环训练。三项实训用物集中在一个大实训室，前几次课三项操作全部示范讲授完毕，每班学生分为三组，训练初期每组每次课训练一个项目，三项操作同时训练，三组三项操作轮流训练，教师根据训练情况纠正指导，这样可以充分利用课堂时间，提高学习效率。

3.组间交互训练。训练中后期，三项操作学会或熟悉后，学生根据自身掌握情况进行组间针对性训练。

4.标准视频模拟。教师或者教师指导优秀学生录制模拟现场操作考试视频，发布到班级群供学生观摩练习。

5.操作能手演示。将班内动手能力及表现力强的学生培养成为小老师，发挥他们的带动和指导作用。

6.学生集体展示。关注学生训练动态，中后期有目的地选取或随机抽查学生课堂展示并请同学点评，教师总结，共性问题课堂集中纠错，个性问题手把手教会。

7.人人过关筛查。训练后期，将不合格的同学筛选出来重点培训，必要时一对一手把手训练直到过关。

8.技能操作比武。训练后期大部分学生有疲乏和松懈心理，以班级为单位（一个教师带教的班）或者以小组为单位（班内小组）进行技能操作比武，激发学生的学习动力和荣誉感。