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《在马克思墓前的讲话》教学设计
【教学目标】
1、能借助承递性的词句和过渡句段，指出段与段、层与层及语句之间的逻辑关系。
2、通过品读文本，揣摩重要的语句，能结合语境说出语言的深层含义和表达作用，逐步提高揣摩语言的能力。
3、了解马克思一生的伟大成就，感受马克思的伟大的人格魅力，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神。 【教学重点】
通过寻找承递性的词句和过渡性句段，把握全文结构特点。 【教学难点】
结合语境，揣摩重要的语段和词语的深层含义及感情色彩。 【教学方法】
以学生自读为主，教师给予必要的点拨，特别是教给学生揣摩关键词语的方法，使他们得法于课内，得益于课外。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 播放《国际歌》。
导语：这是一首在世界上唱的人数最多的歌曲，这首歌曾被
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列宁称为“全世界无产阶级的歌”。就让我们在这首高亢雄壮的《国际歌》声中，纪念全世界无产阶级的伟大导师──卡尔·马克思。 二、背景简介
卡尔·马克思(1818～1883)是伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人，是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家，他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。1883年3月14日，马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。
马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。” 三、字词检查
读准下面的词语并说出意思：
纷繁芜杂：没有条理(多指文章)。芜(wú)，乱草丛生。芜杂，杂乱，没有条理。
豁然开朗：一下子出现开阔明亮的境界。也形容一下子领悟某种道理。豁(huò)，开阔开通。
卓有成效：有卓越的成绩、效果。卓(zhuó)，卓越、突出。 采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。 四、初读课文，梳理结构
1、让学生快速阅读课文，把握文章结构，概括段落大意。由
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学生发言，教师归纳。
第一部分(第1自然段)，概述马克思逝世的情景。 第二部分(第2～7自然段)，评述了马克思的伟大贡献。 第1层(第2自然段)，总说马克思逝世造成的巨大损失。 第2层(第3～5自然段)，论述了马克思在科学理论方面的杰出贡献。第3自然段，说明马克思发现了人类历史发展的一般规律。第4自然段：说明马克思发现了资本主义社会特殊的运动规律──剩余价值规律。第5自然段：说明马克思在其他各个领域里都有深广研究和独到发现。
第3层(第6～7自然段)，论述马克思在革命实践方面的卓越成就。
第三部分(第8自然段)，论述马克思的无比巨大的革命影响 第四部分(第9自然段)，对马克思的逝世表示最深切的哀悼之情。
2、分析课文第二部分，明确段落间、层次间及语句间的逻辑关系。
⑴在第二部分中作者从几个方面阐述马克思的伟大贡献?第2自然段在这一部分中有何作用?
提示：从议论文的总分关系入手分析。
参考：在第二部分，恩格斯表明马克思的贡献包括理论和实践两方面。第2自然段是总说，其他段落则是分别阐述。 讲解：在第二部分，恩格斯表明马克思的贡献包括理论和实践两方面。第2自然段是这一部分的总起，是概括的说明，即“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是
《在马克思墓前的讲话》教学设计_2
