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三角形搭3、服装色彩： 配法 掌握三角形搭配法 了解同类色，掌握同类色 A：教师播放学生学习三角形视频 视频讲授三角搭配法 形搭配法，提学生总结三角形 PPT展示问此搭配法的搭配法的特点 同类色搭特点？ 配法 B：讲解同类色观看PPT，了解同PPT 搭配 类色概念及搭配 服装展示 对比色搭C：对比色搭对比色的理解及服装准从学生掌握的知识配 配：提问学生挑选服装实例 什么叫对比学习对比色 色，请二位同学生提问式学习 备 PPT PPT PPT 进入对比色学习。 进一步了解对比色 提问式激发学生思考，理解，掌握最简单的黑白色任意搭配法 让学生了解色彩语言 通过练习和实践，让提问式进学上来各挑一 入黑白色组服装对比 和任意色色。 的搭配 呈现色相环， 分析对比色 引领学生D：黑白色和 感受色彩任意色的搭配 的感觉 展示图片促进 学生理解 学生作教师讲授色彩听课，看图，找到 业，以小的语言 组为单位 选用一种 搭配法搭 适合自己的颜色 配一套服5、让学生选择学生小组讨论，用
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装 任意一种搭配4种搭配法中的 法搭配一套服任意一种在自备 装 服装中搭配一套 服装 学生掌握4种服装搭配法的应用 部分同学 换搭配好 的服装，3、 配饰的应部分同学到另外PPT展提高学生的积极性，教室学生用 房间进行换装，展示配饰教室里的同学要根据搭配的服装选择适合的配饰。 学习服装为老师搭配饰示搭配好的服装。 搭配 的配饰 品 其余同学在教室 学习配饰的应用 并为自己小组服 装选择好配饰。 换装好的 同学在音4、 播放动感换好装的同学进音乐播通过服装展示让学乐中进行服装展示 音乐，让换行服装展示 好装的同 学进行展 示 放 生享受成功，同时进一步掌握服装色彩搭配。 了解配饰在服装色彩搭配中的作用。 学生现场5、 教师指导各小组选择适合 配饰搭配并展示 学生进行的配饰进行现场 现场配饰搭配 搭配 学生互6、 播放音乐，观看同学的服装音乐播通过直观感受，掌握评，教师点评 请配饰好及配饰展示 的同学再 次展示 放 配饰的应用 10、教师点评 学生互评 引导学生11、讲述我国正确对待人民的着装习当前的一惯，适当介绍些流行倾外来文化对青
课前问引导学生正确对待卷调查 当前的一些流行倾向。 ★★★★★★《面向学习者教学设计》研究课题 - 8 -
向，并总少年着装的影结。 响。并总结
【教学反思】
优点：
1、中学生对和自身有关的事物非常感兴趣，好奇心强。
根据课前问卷调查，百分之九十三的同学表示对服装色彩搭配很感兴趣，希望在课堂中获得此类知识，基于这我选择了开服装色彩搭配课。在导入部分我采用了学生非常感兴趣的歌星，针对同一个歌星穿不同颜色的服装提出了不同的问题：如，你喜欢哪张图片的服装，为什么？你看到张靓颖的二条裙子有何不同的感觉？如果你是设计师，你会改变服装的哪一部分？通过这些提问和讨论，总结引入课题，很自然，很适合学生的兴趣点。
情景导入受到学习者的欢迎，取得良好的教学效果。 2、学生能活学活用。
在学生选择的模特中有一个很胖的男孩，他没有依据浅色和亮丽的颜色有前进感和扩张感，深色的衣服有后退感和收缩感这一规律，为自己选了淡兰色的运动外衣和白色的内衣及深兰色的牛仔裤，采用了同类色搭配和白色，给人亮丽、青春和运动的造型，展示了一个男孩的自信形象，每个人被他的风采吸引而忽略了他的胖，他把课
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上的三块内容色彩的特性、搭配和自身的气质配合在一起，相得益彰，做到了衣服和内在的“表里如一”。还有个瘦瘦的男孩，为自己选择了深色的配色，黑色针织衫加黑灰色裤子，为了和针织衫上的黑白图案相呼应，他为自己配了件白色的村衫，显得非常协调，显示出一种英国学院派风格，优雅、绅士。这些说明学生能把老师讲授的四类配色法及色彩语言，根据自身的喜好和个性灵活的结合起来来搭配服装，学会了色彩应用于服装的一般规律，并做到了活学活用。
直观教学反馈优秀。
3、给学生一个展示的舞台，让学生享受成功。
在这节课上，每个学生都是优秀的设计师，他们为自己、为别人设计了适合自己和别人的色彩搭配，也让自己的个性得到了释放。在第一次展示服装搭配时他们都非常的羞涩，（我想这是他们从来没有过的体验，他们有些胆怯。）但到了配饰搭配好第二次展示的时候他们显得非常大气、活泼、充满朝气。他们在展示中为自己设计了很多的动作，可想而知他们关心着生活中的美，只是一直很少有发扬自己个性的机会。他们在这节课上不仅展示了服装色彩、搭配，还充分展示了他们自己，让学生享受了成功的快乐。我想21世纪的学生不应该只会读书，还应该会审美等其他更多的知识。
T台走秀，验证知识，释放个性，战胜自我。教学效果优良。 4、多种方式结合，让学习者在快乐中学会知识。
在多种教学方式的结合下，课堂气氛活跃、轻松。我在课上设置的视频教学、PPT、动感音乐等多种方法让学生感受到了轻松、愉悦和新鲜感，在最短的时间内起到了学习的最好效果。学习者轻松、愉悦的掌握了色彩特性、四类服装色彩搭配法、色彩语言等各知识点。动感音乐引发了他们自信、朝气的个性，让学生们在视觉和听觉中享受他们的成功。多种媒体和情景结合，让学生在快乐中学到了知识、掌握了知识，增强了学生对生活的热爱，效果显著。 不足点：
1、在谈到配饰的时候教师应该参与与学生的互动，比如，让学生为教师先配饰，也可让学生评价老师的颜色搭配和配饰，这样，更能和学生融为一体，引发学生高昂的热情。
2、在学生色彩搭配环节，女生的衣服颜色以黑白为主，显得十分单调。这和我事先没检查有一定关系（因为是借班级上课的），但从另一个角度看也反映了她们这个年龄对色彩的喜好，她们在追求一种个性化，却找不到什么是适合自己的。 3、在配饰这一块，应该结合学生的年龄、身份及活动场合着重讲。是否应该配合一种
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场景来分析会更好，这是非常值得我反思和实践的。
课堂教学反馈图：
（ 注：课堂反馈以百分比记录）
【参考资料】
1、枫叶教育网(www.fyeedu.net) 2、中学美术教学大纲 3、上海教育资源库 4、中学生服装礼仪
1.0110.990.980.970.960.950.940.930.92前进色和后退色的掌握四类色彩搭配法的掌握100%服装现场搭配颜色的特性配饰应用系列1系列2★★★★★★《面向学习者教学设计》研究课题 - 11 -
附件：活动纸
一：你了解了哪些色彩搭配知识？你觉得怎样的搭配是美的？
二：你对服装色彩搭配感兴趣吗？你想怎么学？
三：你对现在流行的混搭有何看法？
美术《服装色彩搭配》教学案例
