高考文言文专题复习之翻译教学设计
一、教学目标 （一）知识与能力
1、感知文言文句子翻译的考点、得分点和评分标准。 2、了解文言文翻译应该遵循的原则和标准。 3、掌握高考文言句子翻译的方法和翻译步骤。 （二）过程与方法
学生翻译并小组讨论总结，老师适当点拨，从而让学生从中找出规律性的方法技巧。
（三）情感态度与价值观
通过一些方法的指导,培养学生阅读和理解文言文的能力，体会文言文蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 二、教学重点
1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法技巧。 三、教学难点
在具体的语境中，多种翻译方法的综合使用。 四、教学方法
讨论法、讲授法、自主学习法、练习法 五、课时安排 一课时 六、教学过程 环节 教师活动 文言文翻译是高考考查的课 重点，它是高考文言文考查中堂 一 导 省2012年高考将文言文语句入 翻译的分值由6分增加到10考和往年高考中文言文翻生对文言文回顾2012年广东省高引起学的一种综合性的考查方式。我 学生活动 设计意图 分，加大了对文言文考查的难译题的分值变化。 度。但我发现许多同学解答这一类题型时往往不得要领，丢分现象比较严重。今天我们就一起来探讨一下文言文句子的翻译要求和方法技巧。 《2013年广东省语文考试 考 二 点 解 读 么？你是怎样理解的？ 学生寻找关键词语并琢磨其含义。 翻译的重视。 关键词语：理解、翻译。 1、理解：准确把握字让学生大纲》对此考点的要求是：理句在文段中的正确的意义。明确高考要解并翻译文中的句子。 包括理解常见文言实词在求，复习有考点中的关键词语是什文中的含义；理解常见文言的放失，以虚词在文中的意义和用法；提高复习效理解与现代汉语不同的句益。 式和用法。 2、翻译：将所提供的文言句子译为规范的现代汉语。 三 1、读一读：2012年广东高考语文卷翻译题及评分标准（投影展示）。 感 知 把 握 将下列句子翻译为现代汉语。（10分） （1）岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。（4分） 年成不好的话就把准备好 1、学生默读2012年广 东高考语文卷翻译题及评 感知高考翻译题评分标准。把握高考所选句子特点，增强一种意识：得分点意识。 的粮食用于救济，丰年再捐献，分标准。 大体上如同社仓法，却又避免了社仓法的弊端。 赈：救济。（1分） 乐岁： 丰年。（1分） 略：大体上。（1 分） 全句大意翻译正确。（1分） （2）创辑《安徽通志》，旌 表忠孝节烈以励风俗。（3分） （陶澍）最先编修了《安徽 通志》，表彰忠孝节烈来激励民 风（改良风俗）。 旌表：表彰。（1分） 以： 表示目的，可翻译为“来”。 （1 分） 全句大意翻译正确（要补 充被省略主语）。（1分） （3）晚年将推淮北之法于 淮南，已病风痹，未竟其施。（3 分） （陶澍）晚年准备把淮北的 方法推广到淮南，但已经患上了风痹病，来不及完成这项工作。 病：患病。（1分） 竟：完 2、学生讨论明确关键成。（1分） 全句大意翻译正确。得分点： （1分） （1）句子大意：译出句（陶澍）晚年的时候打算在子大意，确保通顺完整。 淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这（2）重要实词：通假字、古今异义词、词类活用、多政策。此句中“于淮南”句为倒装义词。 句，翻译时需要调整到正常语序。 2、议一议：文言文翻译试题中往往会在哪些地方设置关键得分点？ （3）重要虚词：考试说明规定的18个文言虚词。 （4）词类活用：用现代汉语语法知识确定活用词的词性和用法。 （5）特殊句式：省略句、被动句、判断句、宾语前置等。 文言文翻译应该遵循的原 则和标准是什么？ 方 法 指 导 四 （一） 原 则 与 补充：1、直译与意译的关提下，灵活翻译原文的词标 系是，只有在直译表达不了原准 文意旨的情况下，才在相关部 分辅之以意译。如句子中用了比喻、借代、互文、用典等修辞手法时就要意译。 2、三字标准：“信、达、雅”。 “信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 构。 达、雅”。 语，灵活处理原文的句子结标准“信、辅”和三字句的意思，在忠于原意的前主，意译为意译，指着眼于表达原则“直译为格也和原文一致。 循的两个原近的表达方式，力求语言风翻译应该遵原文遣词造句的特点和相明确文言文要相应的落实，要尽力保持让学生保持对应关系，重要的词语 直译，指译文要与原文 学生回顾以往的知识回答。 1、两个原则：直译为主，意译为辅。
公开课高考文言文翻译教学设计.
