课题：第三节 观察动物细胞 学科：生物 知识与技教 能 过程学 与方 法 目 情感 标 态度与价值观 课时：2 讲课教师： 总课时数：11 ①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。 ②提高制作以及观察临时装片的技能。 实验法 设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。 教材制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新分析 教学鲜又好奇，取材关系到实验效果） 难点 教 学 过 程 教师活动 复习植物细胞的结构。 出示几种动物细胞的图片，引导思考：这些动物细胞的结构与植物细胞的结构有差异吗？要了解这些，我们得观察人体细胞为例的动物细胞的结构。 一、制作观察人体口腔上皮细胞的临时装片 按照洋葱表皮细胞临时装片的制作过程，鼓励学生自己看书，熟练人体口腔上皮细胞装片制作过程，自己尝试制作临时标本，以激发其兴趣和培养其动手能力。 二、动物细胞的基本结构 教材插图：
教学说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提重点 高实验能力和观察能力。 学生活动 1、温故知新 提出问题： ①想看看自己身上的细胞吗？ ②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？ 2、提出疑问：生理盐水有什么作用？——维持细胞的形态、结构和正常生理功能。 3、①设计：根据已有的经验，实施计划——擦、滴、撕、涂、盖、染吸。 ②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。 4、观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。 学生结合观察的口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细备注（教学目的、时间分配等） 承前启后，知识导入。 引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。 激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？ 解决心中的疑惑 复习显微镜的使用方法，熟练使用技巧。学会初步画图。 1
胞的结构。 细胞膜—保护、控制物质的进出； 细胞质—可以缓慢流动，加速物质交换； 细胞核—含遗传物质、控制细胞的生长发育等。 结合细胞的模型，加深认识细胞的结构。 板 书 第三节 观察动物细胞 一、制作人口腔上皮细胞临时装片 二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞 教学后记：
2
吉林省四平市第十七中学七年级生物上册 观察动物细胞教案1 新人教版
