人教版 九年级 语文上册导学案设计 编写人: 8《论教养》导学案
【学习目标】
1.理解文章内容,明确作者的观点。 2.理解教养的真正内涵。
3.通过讨论、合作探究,归纳本文的中心论点,掌握本文所采用的论证方法。 4.联系实际,谈谈怎样才能做一个有教养的人。 【学习重点】
联系实际,谈谈怎样才能做一个有教养的人。 【学习难点】
通过讨论、合作探究,归纳本文的中心论点,掌握本文所采用的论证方法。
第一课时
【导学过程】 一、导入
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的、更是最质朴、最美丽的和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫教养。”希腊哲学家赫拉克利特也说过:“教养是有教养的人的第二个太阳。”那么,怎样才能成为一个有教养的人呢?获得教养的途径又有什么?今天就让我们一同走进利哈乔夫的《论教养》一文,一同探讨什么是“真正的教养”。 二、自主学习
1.作者简介
德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫(1906—1999),是20世纪前苏联著名的知识分子之一,政治家、作家、文艺理论家。他生于圣彼得堡,目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年,入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946年至1953年,在列宁格勒大学任教授。1971年,被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年,他开始重新寻找俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师,他把他的一生都献给了他的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。
2.写作背景
本文选自《世界文学》2007年第三期。谷羽译。有删改。俄罗斯科学院院士德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫是当代最卓越的学者,俄罗斯文化基金会主席,他的著作《善与美书简》中“书简”没有具体的收信人,而是面向所有读者。首先是写给年轻人,学习怎么样生活,是他们所面临的课题。读完这本书,读者就知道他的劝告涉及生活的各个方面,让人从中受益。这是一本充满智慧的书信集,是高尚导师的倾心话语。
3.读准字音
恪守(kè) 允诺(nuò) 汲取(jí) 矫揉造作(jiǎo) 扭捏(niē) 箴言(zhēn) 嚼(jué) 絮絮叨叨(xù) 疲惫不堪(kān) 尴尬(ɡān) 大发雷霆(tínɡ) 4.理解课文的重点词语。
彬彬有礼:形容文雅、有礼貌的样子。彬彬,原意为文质兼备的样子,后形容文雅。
1
人教版 九年级 语文上册导学案设计 编写人: 漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漠:冷淡。
随心所欲:随着自己的意思,想要干什么就干什么。随,任凭;欲,想要。 一意孤行:指不接受别人的劝告,顽固地按照自己的主观想法去做。 自吹自擂:自己吹喇叭,自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂,打鼓。
矫揉造作:形容过分做作、极不自然。矫,把弯的弄直。揉,把直的弄弯。 附庸风雅:为了装点门面交结文人,参加有关文化活动。 扭捏作态:具有矫揉造作或夸张的性格;不是天然或自然的。 箴言:劝诫的话。箴,劝告,劝诫。 三、合作探究
1.怎样理解本文的题目?
“论教养”中,“论”一字,确定了文章的议论性质;“教养”是本文的论题,也隐含着文章的论点,“有教养”“真正的教养”等。
2.熟读课文,梳理文章的结构。
【交流点拨】第一部分(1):开门见山,引入论题。 第二部分(2-17):从正反两方面对比论证论题。 第三部分(18):再次强调什么是真正的教养。 3.本文的中心论点是什么?
【交流点拨】做一个有教养、有优雅风度的人。 4.作者是从哪几个方面来论述中心论点的?
【交流点拨】①教养首先应该体现在家里;②要有优雅的风度。 四、板书设计
五、当堂达标:
1.下列加点字的读音不正确的一项是( A )
A.典范(diǎn) 恪守(gè) 箴言(jiān) 自吹自擂(léi) B.涵养(hán) 允诺(yǔn) 妨碍(ài) 矫揉造作(jiǎo) C.愚蠢(chǔn) 遗憾(hàn) 尴尬(gān) 絮絮叨叨(dāo) D.谦让(qiān) 积淀(diàn) 谚语(yàn) 大发雷霆(tíng) (解析:A.“恪”应读作“kè”,“箴”应读作“zhēn”。) 六、分层作业设计
1.必做题:配套练习1、2、3、4 2.选做题:课后研讨与练习一、二。
2
人教版 九年级 语文上册导学案设计 编写人:
第二课时
一、新课导入 二、合作与探究
1.作者认为教养应首先体现在哪里?
【交流点拨】“首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现,看他和亲人们的关系究竟怎么样。” 2.作者先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处?
【交流点拨】运用举例论证和对比论证,把有无教养的具体事例做对比,更能突出有教养的必要性和重要性。
3.“教养”和“风度”二者之间有什么内在联系?
【交流点拨】优雅的风度是有教养的重要表现,教养的本质是尊重。
4.作者认为人们为什么需要优雅的风度?在论述优雅的风度时主要运用了什么论证方法? 【交流点拨】“优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的,并且标志着人们渴望变得更高尚,渴望生活更优越、更美好的愿望,这是一种世代相传、持续不懈的追求。”主要运用了举例论证。
5.如何理解“自我修养,与其说是注重行为举止,莫如说是重视行为举止的内涵,是以慎重的态度对待世界”这句话?
【交流点拨】修养能够折射出一个人对自己和他人,乃至对社会和自然的态度,一切的行为举止都是自我修养的表现,修养的本质是尊重,有教养的人都会慎重对待世间万物。
6.文中运用了哪些论证方法?有什么作用?
【交流点拨】①对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比较,强调了教养应该首先体现在家里的观点。②举例论证。文章列举大量的例子说明哪些是有教养的表现,哪些是无教养的表现,增强了说服力。 三、交流展示
1.作者通过一系列身边小事,让我们明白了什么是“教养”。亲爱的同学们,还可以通过什么途径增强自我修养呢?
【交流】阅读经典文学作品,能促进人的精神成长,增强自我修养,提高审美追求。经典文学作品既是民族与人类文化的结晶,也是语言艺术的典范,它代表一个时代人文和语文的顶峰。读者运用自己的经验深入阅读,融会贯通,就能不断地有所收获。随着经验的不断增长,阅读的逐渐深入,人们就能不断地有新的发现。
2.文中作者举了大量的有教养的例子,请你也仔细观察周围的人和事,看看哪些事能体现一个人的教养。
【交流】①认真接过路上兼职人员发的传单。如果有特殊原因不能接受,也报以微笑,表示感谢。②上菜时对服务员,或付款时对收银员说谢谢。③进出公寓和公共场合的大门,帮别人扶住门,方便他们进出,尤其是带小孩的和手里拿着东西的路人。④挂电话时,等对方先挂断。⑤公共场合洗完手不随意甩手,防止水甩到别人身上。⑥递剪刀、刀子等物品时,把尖锐的一边朝向自己。⑦上下楼梯脚步要
3