试论流行音乐与中职音乐教学的融合
音乐的发展是随着时代的变化而不断变化的。从春秋战国时期开始，我国的音乐发展形式就在不断的改变。现代化的社会经济和科学技术的发展提高了人们的生活水平，也改变了大众的审美。流行音乐就是在这样的时代背景下形成的。早期的流行音乐带有一定的商业目的性，后来经过长期的发展逐渐成为了大众喜爱的音乐形式，受到众多80后90后的喜爱。因此，在中职音乐教育教学中融合流行音乐对提高学生学习音乐的积极性，提高学生学习的实用性等都具有重要的意义。
一、融合流行音乐与中职音乐教学的意义
在音乐教学中，音乐教师在课堂和教学中起着主导作用，另一方面，教师也是音乐教学和音乐发展的监察人员。音乐教师在教学中肩负着重要的责任，因此，它要求教师自身必须要具备较高的专业素养。将流行音乐与中职音乐教学进行融合也是提高音乐教师的专业素质的表现之一；此外，随着现代化网络技术和通信技术的不断发展，音乐传播形式开始多样化，音乐自身的形式也逐渐向多元化发展。在这种情况下，学生很有可能在课外接触到各种各样的大众流行音乐，而这些音乐的内容有些具有健康向上的精神传导意义，但是也掺杂着各种低俗、消极的内容，这些音乐内容具有较强的腐蚀性，学生在缺少教师正确指导的情况下极易被侵蚀，从而降低自己的音乐素养。因此，教师如果将流行音乐与中职音乐融合进行教学可以对学生进行正确的价值引导，避免学生受不良音乐文化的误导，提高学生对主流音乐的鉴赏能力。
二、当前中职音乐教学中存在的问题
总体来说，当前中职音乐教学中出现的问题就是学生对传统音乐较为排斥，学习兴趣不高，学习效率低下。这种现象的发生与多方面因素有关：第一，学生的基础能力略有不足。大部分的学生是由于成绩不够出众而选择进入中职学校学习，他们中许多学生此前对于音乐并没有过多深入的了解，音乐交出较为一般。因此，他们在学习音乐的道路中必然会遇到更多的困难。许多学生即使比其他学生更加努力，在短期内也无法看到成绩，这对他们来说是重大的打击。因此，长期以往，这些学生丧失了学习音乐的自信和兴趣，导致课堂学习的积极性较低；第二，中职的音乐教材较为落后，难以调动学生学习兴趣。通过调查，我国中职院校的音乐教材质量普遍不高，且缺乏针对性。教师在教学过程中也是过于重视理论教学，弱化实践教学的重要性，导致学习基础较差的学生难以理解深奥的理论知识，但实践能力又无法得到提高。因此，学生对于音乐学习的兴趣进一步受到打击，纷纷排斥传统音乐教学。
三、流行音乐与中职音乐教学的融合对策
1.教师转变教学思想、创新教学模式
中职音乐教师要改变传统的教学观念，并且要积极创新教学模式。当然，转变教学形式首先需要中职音乐教师要提高自身的专业素质，提高自己的音乐欣赏水平，并紧跟时代的步伐，适应流行音乐的音乐表现形式。其次，音乐教师在教学中可以选用课外教学的形式，创新教学模式，提高学生学习音乐的兴趣，并加强学生对音乐的理解。此外，教师还可以采用游戏教学的形式进行教学，并可以在游戏教学中引入竞争机制，增强学生学习的动力。
2.深度挖掘流行音乐的精髓和内涵
流行音乐虽然深受年轻人喜爱，但是大部分年轻人对流行音乐的理解却不足。这其中也包括中职的学生。将流行音乐与中职音乐进行融合教学的目的，一方面，是提高学生学习的兴趣；另一方面，是为了使学生能够了解流行音乐的精髓和内涵，使学生具有较强的音乐鉴赏能力，避免被低俗的流行音乐所误导。而要做到这点，则需要教师在教学中对流行音乐的精髓和内涵进行深度挖掘，从而指导学生学习音乐的技巧以及指导学生进行音乐创作。
四、结语
综上，将流行音乐融于中职音乐教学可以提高学生学习音乐的积极性，还能够提高学生的音乐鉴赏能力，具有较强的必要性。因此，中职音乐教师要转变教学思想、创新教学模式，并深度挖掘流行音乐的精髓和内涵。
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