量对于想升学的学生来说还是非常少的。另外，在考试政策中，每年中职毕业生的实习时间与高职招生考试的复习迎考时间相冲突，由于时间过于集中，许多中职学生都感到力不从心，部分优秀的中职生为了找工作而放弃了继续升学的想法。同时在考试内容设置上，还存在考试内容与中职所学课程相脱节的现象，很多中职学校在教学内容上不得不以升学考试范围为标准，更改教学计划，减少学生掌握专业技能所需的时间而转向学习考试课程，成为另一种“应试教育”。通过这种方式，中职毕业生即使能够升学，在高职阶段也会陷入文化课不如普高学生、专业技能水平也随之下降的两难境地。由此可见，招生考试政策的不完善，严重影响了高职院校招生的数量和质量，也制约了中高职教育的顺利衔接。
部分升到高职院校的 中职生专业技能提升有限
中职学生报考高职时一般都怀揣梦想，想要在专业能力和综合素质方面均得到提升。但现在很多升入高职的中职生都强烈地感觉到，高职课程与中职课程在设置上不衔接，存在脱节和重复的现象。课程脱节是因为两类学校的培养目标不同导致课程结构存在差异；课程重复则是因为中职与高职之间缺乏贯通的统一的课程标准和教材，两类学校之间又缺乏必要的沟通，所以重复现象较为严重，甚至有的专业不仅课程名称一样，甚至课程体系和内容也基本相同，浪费了学生和教师的宝贵时间。在课程内容设
置上，高职文化课的比重远远大于专业课的比重，专业课又趋于理论化而缺乏实际操作性，很多学生的专业能力在高职根本没有得到真正的提高。中职学校毕业生经过系统的专业技能训练，实践能力强，但文化课基础薄弱，普遍感到文化课存在困难，一些学生的学习积极性明显下降。 小结
中高等职业教育有机衔接并不是唯一的目的，其最终目的应该是打破目前各种层次、各种类型教育间的屏障，在它们之间架设一座互相贯通、上下层次衔接的“立交桥”，使我国的教育体系成为统一、开放、灵活的系统。
中高职衔接不顺畅，从表面上看是招生考试环节上存在着问题，如对口招生名额有限、专业口径有限、考试科目及方式有限等。根本原因在于没有从总体上统筹中高等职业教育的培养目标、专业和课程设置、教学内容及教学环节等，更深层次的原因在于管理上的各自为政。
中高职教育衔接中存在的主要问题及原因分析-2024年教育文档
