基础护理学教学方式的研究与探讨
【摘要】基础护理学教学的目标是培育“有效型”护理人材。理论教学应依照学生实情灵活运用各类教学方式，科学施教，在发挥教师主导作用的同时，要充分表现学生的主体作用；制造实践机遇。增强技术训练；完善各类考核方案，以培育和提高护生的实践能力，帮忙护生完成护士角色的转变。 【关键词】护理学教学方式探讨
护理学是一门集理论性、技术性为一体的临床应用学科，其教学目标是培育“有效型”护理人材。作为护理专业课教师，应有效地利用教学条件，并依照学生的实际情形，灵活恰本地运用各类教学方式，踊跃试探并探讨培育“有效型”人材的新路子。
一理论教学以培育和进展学生的能力为目标，科学施教。 课堂教学是学校实现教学目标，培育德、智、体全面进展人材的要紧途径，是教学的大体形式，是至今为止最能发挥教师主导地位的一种教学形式；也是学生系统的学习知识、把握大体技术、进展智力，培育能力的要紧途径。教师在理论课教学中应灵活运用各类教学方式充分发挥教师的主导作用，同时又要表现学生的主体作用，变被动学习为主动学习，以提高课堂教学成效。
1.知己知彼，科学施教。现代教育思想是教授知识与进展智力并举，注重能力培育的素养教育，教师在教学中，要关注学生的进展和完善，为学生的终身教育和适应社会进展奠定基础。教师在承担某科课后，第一应全面了解学生的素养状态，取得第一首资料；再依照教学大纲
制定教学目标和讲课打算。第二，应精心设计教学进程与内容，循序渐进、深切浅出，做到复杂的问题简单化，抽象的问题直观化、枯燥的问题生动化，排除学生的畏难心理，调动学生学习的爱好；最后，在依照不同窗生的特点实施不同的教学模式，教学打算、目标，采取适当的教学方式，及时调整教学节拍及内容，并注重后进生的点滴进步及时给予鼓舞，使不同层次的学生都能吃饱、吃好。
2.深切浅出，解疑惑。象压疮的预防护理、吸痰法、导尿术等课题复杂、枯燥、抽象，可选用图片、模型、课件、电教片等多媒体教学方式，使复杂、抽象的理论变得简单、直观和宏观，使枯燥的内容变成生动的印象烙印在脑海里，起到事半功倍的教学成效。
3.把握好教学环节，提高教学成效。教育是一门艺术，教师是编导。教师驾驭课堂的能力、教学风格和对教学投入的程度直接阻碍学生学习的态度，阻碍教学的成效。因此，教师要为人师表、爱岗敬业。备课要认真、充分、注重细节，备课中要鸟瞰全局、统领各章，精心设计每一个课题的讲课方式；上课提早进入教室、进入角色。教学进程中要围绕主线，用准确、形象、生动的语言和富有感染力的语气切入主题和要害，做到主次分明，突出重点、难点；不同类型的课题用不同的方式教学，如灌肠、注射、消毒灭菌法等课题用列表比较法进行区分，可增强明白得和经历；乙醇应用的浓度、鼻饲法等选用横向联系方式（鼻饲法时联想洗胃、胃肠减压术），做到触类旁通；给药、注射、无菌等操作原那么要用分析归纳法来经历；……等不同教学方式，制造轻松愉快、和谐的学习气氛，可大大提升教学成效。课堂小结应
重点突出，使学生多次接触某一重点信息，强化经历。课后作业尽可能出病例等试探题——既能巩固大体理论知识，又能培育锻炼学生分析问题、解决问题的能力；矫正学生读死书、死念书的短处，以提高学生的整体素养。
4.授之以渔，适应进展。前人云：“授之以鱼，一饭之需；教人以渔，终生受用。
”教师在传道、授业之时更应给予学生“打鱼”的本领。因此，理论教学应有重点，大体概念、原那么要准确讲解，一样内容先拟提纲，引导学生自学或采取提问、启发式教学法指导学生学习。如一页的注射原那么先讲解，在和同窗一路归纳为“无菌、无痛、无过失”七个字、三个词来经历，使学生慢慢学会学习的方式，学会对信息获取、判定、处置和应用的能力，最终达到在把握医学基础理论知识的同时，培育了自我教育的能力，使其在尔后临床工作中尽情猎取自己所需的知识营养，勇于创新与实践，以适应社会的进展和科技的进步。 二增强护理技术训练，提升学生的实践能力。
1.制造实践的机遇。增设实验室（现有10个模拟实验室），完善模拟病房体系；设计不同病例场景，增加实验课时数，课间开放实验室等方法来增加学生实践的机遇，培育学生实践能力。
2.由浅入深、循序渐进，反复强化。复杂的、难度大的技术操作分解练习。如臀大肌注射法就从药物抽吸法、臀大肌定位方式、病人体位的安置、进针手法等基础步骤做起，分步强化训练，同时调整学生‘怕’的心理状态，最后在模型人或模拟病人上进行综合操作和测评。
基础护理学教学方式的研究与探讨
