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【句子专项训练】
模块一：修辞技巧
一、类型
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比
（一）比喻手法
·注意点一：比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
【错误类型：
同类相比：她的性格很想母亲。
猜测：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
表示想象：每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
表示举例：在祖国建设的时期，涌现出许多杰出人物，像雷锋等。 】
·注意点二：比喻的本体和喻体之间必须有相似点，否则不能构成比喻。
举例子：下列各句中比喻不恰当的一句是：________
A．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。
B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。 C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D．她突然瞥见路中央盘着一条大蛇.
正确的比喻句子：
明喻：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（又出现“像”、“若”、“好似”等比喻词）
暗喻：远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障。（并没有明显的比喻词）
2.比喻的作用（诗词赏析或者阅读理解常出现的体型）
⑴化平淡为生动 ⑵化深奥为浅显 ⑶化抽象为具体
3.小练习
下列各项中，属于运用比喻修辞手法的一句是_____
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A. 我常常以为自己还是妙龄青年，还像那时一样戴着墨色眼镜观察世界。 B. 各种想法在脑子里像火花似地一个个爆发，然后又熄灭了。
C. 登高远望，泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。 D. 我时常告诫自己，不要像小时候那样，一味贪玩，好动。
（二）比拟手法
常见为拟人：把物拟作人。【例子：矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。】
易混淆：比喻和拟人之间的小区别
比喻重在喻体一定会出现，拟人是拟体不会出现。
·岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。（比喻） ·岸边的垂柳醉了似的摇晃着。（比拟）
（三）、借代手法
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
举例：
·我们的时代需要千千万万个雷锋。（拥雷峰指代做好事的人。）
·上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。（形象代本体）
（四）、夸张手法
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
·扩大的夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
·缩小的夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
·超前的夸张：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。
（五）、设问手法
无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考。
举例：小明考了多少分？当然是一百。（自问自答）
学生造句：_____________________________
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（六）、反问手法
也是无疑而问，明知故问，但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。
·战士们怎么会不知道抗日战场的危险呢？
·刘胡兰难道不知道出卖共产党就能活命吗？
易混淆：设问反问的区别。
·设问自问自答，反问寓答于问。
·作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。
（七）、对偶手法（追求结构的相同）
对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。
·严格的对偶句：星垂平野阔，月涌大江流。
1.第一个特点，是句法要相同。 2.第二个特点，是词性要相对。
3.第三个特点，是不能用相同的字相对。
·宽泛的对偶句：遗忘是心的缝隙，漏掉了多少值得珍贵的昨天？记忆是心的网络，连接着多少令人回忆的往事？
（八）、排比
排比是用几个结构相同或相似、语气一致的语句表达相关内容的修辞方法。 （结构相同的句子必须为三句以上。）
·长白山的雪真白啊，白的让你感觉不到其他的颜色，长白山的雪真厚啊，厚的可以覆盖住树苗，长白山的雪真大啊，仿佛那是天使撒下的鹅毛。
·天上的云真多啊，大的小的，圆的扁的，厚的薄的，密密麻麻地遍布在天空中的每一个角角落落，像是要把天空填满似的。
·西安的华山真奇啊，像一朵盛开的莲花，像一匹奔腾的骏马，又像一位羞涩的少女，真是奇峰罗列，姿态万千。
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小学语文毕业复习：句子专项训练
