小学高级教师个人工作总结
宛然就在昨天，我如痴如醉地阅读着保尔·柯察今的人一辈子警句，兴奋万分的背诵着巍巍的“雷锋之歌”，饶有兴趣地听老师说古代教育家孔子“弟子三千、贤人七十二”的教化之德，立志当人民教师的理想种子在儿时的我的内心蕴育着。师范毕业后，我终于如愿以偿地走上说台，圆了我那甘当蜡烛，“燃烧自己，照亮别人”的儿时的理想。
记得八年前第一次以教师的身份踏进小学时，我的心情是万分的兴奋、自豪的。可是工作了一具多月未来，我才发觉这份工作并别像我想象中的那样美好。教师的工作是这样的平庸与琐碎。我的梦想就像五彩缤纷的胖皂泡般地消逝了。本属年轻，别曾受风雨的我一下受到前所未有的挫折，觉得好委屈，可又没处诉说。想起在校时，疑惑多少次在班会上、演说台上、朗诵会上信誓旦旦地颂扬着教师职业的伟大与别平庸；面对自己的各种成绩时，心中所想此生一定要别平庸，想到自己在同学面前所立下一步一番惊天动地的奋斗目标，别觉眼前一片迷茫。什么太阳底下最光辉的事业！毫无生气的重复，让我好烦啊！我的思想开始了一阵阵的波动。但是当你面对学生们一双双天真无邪、稚嫩可爱眼睛时却使我的认识发生了180度的转变，让我无悔于自己所挑选的教师职业。
学高为师、身正为范。我深深的记在了内心，时间严格要求自己，别当要很好的完成教学工作，而且还要做到育人，经过自己的言行教育学生。
以自己的正直去构筑学生的正直。作为一名教师，在教育人的过程中，免别了要回答学生各种各样的提咨询，或苦口婆心地跟学生说道理。假如我们教师平时说话言行别一，别诚实守信，学生就认为我们说空话，教育就失去效果。为了使学生信服，我平时努力做学生学习的模范，在处理学生各种咨询题时，再加上说话的技巧和办法，就能给学生以深刻印象和巨大的感染力，从而达到教育学生的目的。记得有一次上耐久跑教学，有一具同学没有病，可是因为怕累，想偷懒，请假免体。下课后我把他留下来想进行教育。那个同学开始很别服气，理直气壮的说：“往常也有同学偷懒什么原因别管？” 我想，若直接回答学生那个咨询题，很可能会纠缠别清，既然别利于教育学生，也别利于维护教师形象，于是，待那个学生渐渐平静下来后，我避实就虚，用平和的口气咨询：“别人上体育课偷懒算别算错呀？”学生回答说：“固然罢了”咨询：“该别该批判？”学生回答：“应该。”再咨询：“那你上体育课偷懒应别应该批判呀？”学生有点回答别上来了，于是我就抓住那个机会说：“我知道你的意思，你觉得同样是偷懒什么原因抓你别抓别人，别公平，对么？”学生点点头。我有说：“教师向来认为你是个明理的学生，平时挺上进的，同时可以配合老师的工作，如何今天去要和一具偷懒的学生比呢？这是别是太落低自己了？”先扬后抑，几句话说得那个学生哑口无言，惭愧地低下了头那个学生面红耳赤，手脚无措了，我趁热打铁：“谁都会犯错误，我也一样，咱们年轻人犯错误并别可怕，可怕的是知错别认错，知错别改错。别知你是否记得有位名人说过的话‘知错能改比别犯错误更受人尊重’”那个学生心悦诚服，痛痛快快地认了错，事后还保证未来可不能犯错误了，还要支持老师的工作。 以自己的真诚去换取学生的真诚。教师用真诚的爱去感化学生，学生必定会从心理上对教师产生亲近感和信任感，从而学生也必定会将教师的要求转化为自己的自觉行为，这是学生思想品德形成的重要因素之一。
以自己的清纯去塑造学生的清纯。一位名人曾说过：心灵的纯美，是决定人的价值的第一标准。要使学生别受社会上别良风气的妨碍，使孩子心灵的芳草地上没有杂草丛生，我们老师就应是光明的使者，别断地反思自己，净化自己。
以自己的宽容善待学生的错误。严格是一种教育，宽容也是一种教育。爱迪生母亲的宽容使那个世界多了位发明家，同样，为师者宽容也会使学生感觉一份真爱与抚慰。记得有一次上体育课，学习后滚翻技术，为了别让学生在滚翻时掉降地上，每组配置了两块垫子进行练习，并且有一名同学旁边爱护。在练习的过程中。有一具爱护同学在别人练习时撤走了一块
垫子，导致练习的同学弄了一身的土。我别禁皱起眉头，心头涌起一阵别悦，真恨别得狠狠的批判他一顿，但是，转念一想，我立即平复下来了，如此做妥吗？就算我兴师咨询罪，那样的结果又会怎么样的呢？除了让他感到丢丑、没面子，成为大伙儿嘲笑的对象外，还能有什么呢？假如有，兴许算是一辈子记住我那个让他当众丢面子的老师，兴许他会在众人的嘲笑声后实施恶意的报复，沿着错误的道路越走越远……诚然，他这种做法是别对的，但是兴许他不过觉得好玩，本没有恶意。于是，我叫大伙儿停下来说：“我们大伙儿做一具游戏，办法是蒙上双眼躯体向后到，后边有同学继续你，要求躯体要直。”开始的几个同学完成的不行，但是后来的同学都是都能直体后到了。这是我咨询后来做的同学什么原因可以直提后到了。同学说我知道摔别着。我又咨询为甚麽摔别着？同学答因为有人爱护。又咨询；“那么开始什么原因别能完成呢？”答：“因为开始怕同学别能爱护，后来知道有人爱护同时爱护得很好，因此就别怕了，就能完成了。”这时候我说：“是因为你相信爱护的同学可以做的很好，因此你就别怕了。”我有咨询保户的同学；在爱护是你是如何想的？保户的同学说：我们爱护时要对他负责，别能让他摔着。我说；“同学们做的都很好，爱护者尽职尽责，练习者相信爱护者，两方面通力合作，因此才干够完成动作。也算是说同学之间的交往要真诚，合作要相互信任。这是那位同学不行意思的低下了头，看到这个地方我知道起到了教育的作用。在未来的练习中同学们可以协调的合作，同时可以相信对方，支持对方。
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