培训机构新教师培训完全方案
．教态 教态是指教师的体态语言。良好的教态应该大方，亲切，赋予激 励性和感染力。
体态语言包括身体动作， 面部表情， 声音变化， 服装修饰等要素。
1. 身体动作可分为站姿，位移与手势三个部分。
精神饱满。 ①.教师的站立姿态要做到端庄，挺拔，
②．位移指教师在课堂上站立位置的变化， 位移要注意以下几点：
a.教师不要总是站在讲台上，要适当地走到学生当中，在心理
上接近学生 ;
b.教师的位移要考虑学生的心理，一般来说学生在考试或专心做
练习时不希望有教师在他们身边走动或停留 , 如果这样可能会分 散他们的注意力 , 甚至造成情绪紧张 ;
c.教师不要走到教室太后部进行讲解和演示
，否则会使前面的学
生看不到教师的演示 ;
d板书完毕后要离开讲台，不要挡住学生的视线； e.位移的速度不徐不急，
不要过于频繁和急速地走动。
③.手势的运用可以提高教学效率，增强语言表达效果。
教师可以借助手势来组织学生活动， 讲解教学内容， 调控学生的 课堂行为。
教师在使用手势语时， 要保证自己的手势所表达的意义清楚， 明 白，同时还要注意手势自然舒展，努力做到赏心悦目。
2.
组成部分，
面部表情是教态的一个重要教师在教学中的表情大 致可
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分为两类:一是常规性表情，亲切的微笑是常规表情的基本 形式;二是变化性表情，这类表情应做到生动，逼真,与教学内容 的情感一致。
眼神是面部表情中最重要的部分，眼神是内心情感最真实的流 露，教学中教师应该多与学生进行目光接触，多用亲切的，鼓励 的，信任的目光注视学生。
3. 体态语的第三个要素是声音的变化,它包括音质，音量,音调,
语速,节奏的调控。
声音变化的表达效果可用来增强语词， 课堂行为。
教室里的教师是学生注目的焦点，
绪有着潜在的影响。
4.
突出教学的重点，调控学 生的
教师的外表修饰对学生 的情
二. 课堂管理: 课堂管理是教师组织学生注意，管理纪律，引导学生学习，建立和 谐的教学环境，帮助学生达到教学目标的行为。课堂管理的技巧 除常规纪律管理外，以下一些管理技巧的实施有助于建立和谐的 教学环境，促进学生的学习。
1. 呈现新的语言材料的方式要生动。 2. 设计形式多样的活动。 3. “收”“放”及时，动静结合。
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4. 指令清晰，重视示范。
5. 善用教学语言，有效调控课堂氛围。 6. 加强反馈，及时调控。 7. 经常鼓励学生。
8. 用“暗示法”处理学生违纪行为。 9. 冷静处理突发事件，及时恢复课堂秩序。
个人觉得，在这九点当中 ,就数第二点最为重要，也最难做到了。
经过这么多年的办学经历之后， 我感触最深的就是，学生的掌握 情况与教学活动设计，操练方式有着密不可分的关系。 只要教学 活动设计得丰富有趣了，就不怕学生会走神，就不怕纪律难管了， 就更不怕教学效果会不好了。
所以，关键还是在于如何合理地设计与教学内容相匹配的教学活 动。 虽说得具体内容具体分析， 但面对一些比较抽象的内容时， 有些 方法还是共通的。
三. 板书 板书技能是教师运用黑板，以凝练的文字语言和图表等传递教学 信息的行为方式。
板书具有清理思路，突出重点，整理知识的作用。好的板书还能 给学生以美的熏陶。
板书的内容主要是学习材料的重点， 难点和学习材料的逻辑结构 等。 板书的基本要求是书写规范，有示范性；层次分明，有条理性; 重点突出，有鲜明性；布局合理，有计划性；形式多样，有趣味 性。 板书与课型有着密切的联系， 不同的课型板书的格式是不尽相同 的。 新授课和巩固课在板书方面要求大体相近。
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